小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

顾洁

小學英语课程是一门非常重要的课程，其教学的目的是让小学生更好地掌握英语知识，学习语言。教师在教学过程中可以尝试采用英语绘本的教学方法，在课堂上通过绘本中的图片向小学生传授英语知识，让学生有一个更加直观的感受。本文主要讨论了小学英语教学中绘本教学中存在的问题，并采取相应的策略进行解决。

随着现代教育教学的不断完善和更新，小学英语教学也在逐步改革。在新课程的背景下，绘本教学模式在不断盛行，将绘本教学引入小学英语教学，这种新的教学模式，能够帮助小学的学生在英语学习中不在感到枯燥和乏味，在学习的过程中获得更多乐趣和动力。然而，在小学英语绘本的教学过程中，也存在许多问题有待解决，给小学英语绘本的教学带来了很大的问题和障碍。本文针对这些问题进行了深入的分析和研究。

1 小学英语绘本教学存在的问题

1.1 绘本教学以知识性教学为主

目前，在小学英语绘本的教学中，教师在教学过程中过分关注绘本的语言，对绘本图片根本没有进行深入研究，这种教学方式，无形地削弱了绘本的真正价值，知识性教学是当前小学英语教学的根本问题。在小学英语绘本教学中，没有充分利用绘本的优点，而只是简单的向学生介绍了图片，或者是一味的向学生灌输英语知识，单词和语句、语法的重视程度较高，仍然以传授基础知识为主，没有结合绘本进行教学工作，绘本教学的价值无法真正体现出来。

1.2 教学方法比较单一和陈旧

在新课程的背景下，绘本教学的方式为小学英语教学增添了色彩，但在教学过程中，许多教师的教学方法非常落后，而且非常单一，他们认为绘本教学的意义不是很大，仍然需要进行传统的英语教学，就像教学图片一样。这种观念直接导致了教师在教学中还是采用单一陈旧的讲授式的方式进行教学，让绘本教学变得毫无趣味。

1.3 忽视了学生的认知需求

现代社会的不断发展和进步，小学生在新时代的背景下，认知需求也在不断上升，在小学英语教学中，虽然绘本的教学模式是一体化的，但它并没有结合学生的基本条件和年龄特征，充分考虑学生的基本认识需求，只是从现有的资源中寻找绘本进行授课，绘本资源严重不足，对教学产生了局限性，教学效率和质量都无法保证。

2 解决英语绘本教育问题的有效对策

2.1 运用有声绘本，提高教学效率

目前在小学英语教学的过程中，许多教师在选择绘本时采用了无声的绘本。通过图片进行教学，知识性的教学为主，长时间下去，很多学生的学习兴趣的动力会逐渐消失。所以教师在教学过程中可以转化教师的教学思想，尝试选择一些有声绘本进行教学，锻炼学生的语感和听力，提高教学效率。例如，在学习三年上册Unit 6 Colours的相关知识时，教学的主体是“colours”，让学生通过学习词句可以熟练运用英语谈论颜色，并作出正确的回答。在教授英语绘本的过程中，教师可以带领学生学习“OneFish Two Fish Red Fish Blue Fish”（一条带有两条鱼红鱼蓝的鱼）的绘本。通过英语声音绘本，锻炼学生的听力和语感，让学生更加熟练地掌握颜色，并且准确运用英语表达出来，为学生提供良好的英语学习环境，这也是提高教学效率的良好方式。

2.2 结合教学内容，合理改编绘本

无论是任何教学工作，都要考虑到学生的基本状况，在小学英语教学正也正是如此，教师在教学过程中要进行多方面考虑，根据学生的教学内容和基本情况，选择合适的绘本进行教学，也可以尝试适当对绘本进行修改和完善。根据教学内容的目标，与绘本相结合，以满足教学和学生的要求。例如，在学习三年级上册Unit 7 Wouldyou like a pie？的相关知识时，教学的主题是“Would you like apie？”，其目的是让学生学会向别人提供食品。当教师选择绘本材料时，如果他找不到合适的绘本进行教学，可以尝试改编绘本。教师可以选择了两本绘本“非常饥饿的毛毛虫”和“挑剔的尼基”。从中让学生学习“apple，pear，plum，strawberry（苹果、梨、李子、草莓）、cake，jam，biscuit，spaghetti（蛋糕，果酱，饼干，意大利面条）”等等类型的词汇，教师可以对其中的内容进行适当的改动，增进与教材之间的吻合度，让学生通过绘本的学习，学会准确使用Would you like…？What about…？等等句型，帮助同伴找到自己想要的食品。学生经过学习，知道通过Yes，please./No，thank you.来表达自己的诉求，实现教学效率和质量的有效提升。

2.3 关注学生特点，选择合适绘本

在小学英语绘本的教学中，虽然很多教师都认同绘本教学，也积极采用绘本教学的方式。但是，在绘本的选择上，要充分结合学生和学生的特点，考虑学生的兴趣和爱好。寻找一些英语精炼和英语绘本的某些内涵，以协助教学，通过英语绘本进行补充教学，根据学生的水平和阶段选择绘本，并使用带有图片和文字的英文绘本。帮助学生进入相应的教学环境，不仅是学生英语词汇的运用优化，也是对学生视野的一种开阔。让学生在绘本的帮助下，逐渐喜爱上英语这门学科。教师并不能局限于现有的绘本资源中，可以通过现代信息技术的帮助，寻找更多的绘本资源，还可以多媒体的方式展现在学生面前，让学生通过简短的视频和图片，学习到绘本所带来的更多知识。

3 结语

综上所述，本文主要讨论了绘本教学在小学英语教学中的应用问题。绘本教学已经走入看小学英语课堂，教师和学生要积极面对这种教学方式，勇于打破传统教学所带来的弊端和问题，在教学过程中主动学习和认真对待。以学生的实际状况为主，通过不断的努力探索和实践，帮助教师和学生解决小学英语教学中存在的问题，充分利用绘本教学的优势，为我国培养更多的新型人才。

（作者单位：苏州市沧浪新城第二实验小学校）