家园合作

夏瑜

《指南》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。”随着科技的进步，人们生活节奏的加快，一次性用品的增多。其实，生活中许多废弃物既美观又质地好，是幼儿教育活动所需要的制作材料。因此，我们幼儿园成立了材料收集区。收集各种包装纸、包装盒、一次性纸杯、果壳盒、毛线等废弃物品，让废物能再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具。这样既能节省材料，减少污染，又培养了孩子良好的环保、节能习惯的养成。

1 家园互动，提供游戏操作材料，变废为宝

孩子是主动学习者。根据孩子年龄特点，开学初我们会围绕各个主题教育活动制定相应的游戏计划.开展相应的游戏活动。家长会上我们会采用案例介绍的方法，向家长介绍游戏材料对幼儿游戏开展的重要性（材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展）。所以，家园应共同收集可利用的废旧材料，以丰富游戏内容。孩子在与材料的互动中会有奇特、新颖的发现。

[案例一]大班“我是中国人”主题下的“猜灯谜”活动

活动前期向家长介绍了主题进展的情况，介绍了主题进程中需要得到家长配合的方面。活动得到了家长的大力支持，大家利用废旧材料制作了各种形状、各种色彩、各种大小、各种功能的彩灯，还附上了适合孩子猜的灯谜，孩子带着好奇观赏、比较着各种灯笼、分辨着各种灯笼的不同材质。活动中期，孩子会选择自己喜欢的彩灯，根据灯谜上的要求进行猜灯谜活动，并说出自己喜欢彩灯的理由。活动后期孩子们会选择合适的材料制作彩灯。在创设这个游戏区域时，我们力求以趣味性为主，同时也整合了环保、美工、语言等方面的教育内容，从幼儿年龄特点出发，力求情景有趣多变，吸引幼儿。在本区域里有颜色、大小、形状、材料、数量、内容等不同的自制灯笼，幼儿可以按自己的能力，喜好去猜灯谜，活动具有挑战性、创造性、美化性，对此活动孩子非常感兴趣。

2 家园互动，为集体活动提供材料，制作玩教具

作为教师要重视幼儿学习的过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索及与同伴合作、交流的乐趣。对一些比较抽象的课程，老师可以通过具体、形象的教玩具制作，让幼儿在与材料的互动中进行探索和学习，从而帮助幼儿经验、视野的拓展和潜能的发挥。

[案例二]大班主题活动“身体真有用”

“我的身体真有用”的活动正在开展。有一天，朱智昊小朋友异常兴奋地奔进了教室，手里还抱着一个“小人”，并大声地宣扬道：“老师，我和爸爸一起做了个会动的人。”他的叫喊声引来了其他伙伴们，孩子们围着、议论着。（这时，我退到了圈外，孩子的视觉更清楚）孩子们看得很仔细，头是用糖果瓶做的，头发是用毛线做的，五官是用果壳贴画的，身体用皮鞋盒做成，手、脚用保鲜膜的内管做成，人体模特还可以变换各种造型。细心的徐尚还发现“身体”上有纽扣能打开，打开纽扣看到“肚子”里有根管子。朱智昊介绍说：“这是娃娃的食管，吃下去的饭通过食管，流到胃里，来我做给你们看。”只见他拿起筷子，夹起豆子喂“娃娃”，豆子经过“嘴巴”滚入“食管”，滑到“胃”里。孩子们对此觉得很新奇，请求朱智昊让他们玩一次。这时李俊杰问道：“这是怎么做成的？”朱智昊自豪地对大家说：“这是我和爸爸一起完成的。”金佟童小朋友听了羡慕地说：“我今天回家也要和爸爸一起做一个漂亮的模特。”“对，我们也做一个。”其他小朋友也跟着说。没几天，弦子们都有了自己的娃娃，自由活动时孩子们会动手拆装各种自制的娃娃，通过拆拆、拼拼，幼儿的动手组装技能得以提升。接下来，我预设了一节教学活动“食物旅游记”，并准备了有趣的课件，通过活动让孩子去了解人体内部的食管、胃、肠、心的名称、部位及功能。活动也让我感受到了孩子们好学探究的欲望，更让我看到了家长支持教育教学后活动的丰富多彩。这是一块多么丰厚的教育资源。

3 家园互动，为户外活动提供材料，制作玩教具

《指南》规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。针对此条内容，开学初的家长会我们向家长介绍了户外活动对幼儿身心发展的重要性，建议家长能适量为孩子制作一些适合户外锻炼的器材。此项活动得到了家长的积极响应，仅用几天时间就陆续收到了家长用废旧无毒材料制作的精美沙包，高跷、拉力器、竹梯、网拍、铁滚环、毽子、布制飞盘、小风车、环保车、飞镖等几十件玩具。

[案例三]“环保车”

车子是孩子最感兴趣的物品。亲子做的“环保车”花样品种各不相同，孩子们看到“车”，谈论的话题也随之逐渐深入和丰富起来，如汽车的材料、功能、款式等。（活动让我感受到了家长参与的力量，这些作品的确与众不同，精巧中蕴涵着幻想，仿真中显露着童趣，这就是家园公共育的魅力。）体锻活动时孩子们用小车搬运苹果、橘子、树叶、垃圾等。在活动过程中，幼儿对小车能装多少货物、谁的小车跑得快、谁的小车开起来稳等问题有了争论，都说自己的小车是最好的。从幼儿的争论中我觉得有必要请家长一起走进课堂，参与幼儿的活动，通过亲子活动，亲自体验自己制作的小车优势在哪里，哪些地方还可以做得更好等。亲子活动开始了，家长和孩子们以积极的状态投入了活动，拉着自己制作的小车爬山、过小河、绕桩、运果子等，场面精彩又激烈。

通过家园合作，创设良好的教育环境，对幼儿进行环保、节能行为习惯的培养，幼儿的环保、节能行为有了明显提高，他们积累了一定量的环保、节能知识;认识了各种各样的环保、节能标志，对这些标志能自觉做出反应，并能向人介绍标志所蕴涵的含义;同时还表现出强烈的废物再创的能力，有进一步探究的愿望。

（作者單位：江苏省苏州市新康实验小学附属幼儿园）