新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径

林宜宏

随着我国教育改革的不断深入，高中美术教学作为高中课程的重要组成部分之一，旨在提升高中生的审美素养，现阶段推行的综合素质改革教育，已经收获了一定的课堂效益。可行的教育计划与科学的实施方案成为了提升高中美术教学质量的核心内容，教师应积极创新教学方法，提高高中美术的教学质量。

1 现阶段高中美术教学现状

新课改的不断深入，推动了高中美术课程的革新，促进了高中美术教学工作的进步与发展。但是在美术教学进步的同时，其中存在着诸多问题有待进一步改进。现阶段的高中美术教育过于追求人文性质的目标，从而忽略了美术教育对美学的要求。其中对三维目标的制定缺乏实际经验的支持，虽然在教师的教学教案中有所体现，可是实际教学效果却不尽人意。

信息化脚步的加快将多媒体技术与高中美术教学实现了高度融合，但是美术课程中所具有的美术内涵却并未得到体现。教师对学生的课后评价不及时，目前还停留在书面设置上，并未得到真正的落实，因此，也就无法发挥出评价机制的实际作用。美术课程的开展缺乏相应的课程评价标准，这就模糊了教师的教学质量评定，影响了美术课程质量的提升。

2 提升高中美术教学的有效性方法

2.1 把握美术课程的三大中心环节

美术课程同其他专业课学科一样，都是根据教材进行师生之间的有效学习与互动，课程的开展围绕三大中心环节进行，分别是：学生、教师以及教材。在美术教学过程中，学生作为课程教学工作的主体，也是教师的主要教学对象。

教师的课程内容选择以及教学方案设定都要结合学生的各项条件而开展，涉及到学生的年龄特点、学习兴趣以及生活习惯等具有个性化的因素。教师只有对学生进行全面了解，才能正确把握学生的学习兴趣，选取合适的教学方法，提升美术课堂的教学质量。

2.2 制定明确的教学目标

教学目标旨在为了课堂教学质量而设定，课堂教学目标作为教学工作开展的参考依据，是教学内容中比不可少的重要组成部分，对高中美术教学工作的开展有着重要意义。

教师在制定教学目标时，应将学生作为教学主体，充分了解学生的性格特点与个性喜好，根据学生的理解能力与现有知识开展美术教学。在了解学生的同时，教师还应对教材有一个全面的认知，作为三大教学关键之一，教师应对教材进行深入研究，才能更好的利用教材服务于学生，彰显美术教学工作的价值。

2.3 科学设计美术教学环节

教学设计在美术教学的开展过程中可谓是点睛之笔，趣味性的课堂导入环节可以提升学生对美术学习的兴趣。作为学生学习的关键，兴趣能够最大程度的激发学生对美术课程的学习欲望，发挥学生的主观能动，实现事半功倍的效果。信息化脚步的加快，丰富了当今美术教学的教学形式，教师可以使用多媒体等教学手段，通过图片、视频等形式教学资料的收集，拓宽学生的眼界，增强学生的审美。鼓励学生积极开展小组合作探究，教师注重课堂提问的科学性，让学生切身感受美术课堂的魅力所在。

3 高中美术教学有效性实施路径

3.1 引导学生选择正确的学习方法

在高中美术教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，体现学生在教学过程中的主体地位。教学思想指的是教师对教学活动的根本看法，是教师在教学方法选择的重要依据，对教学工作的开展意义重大。

在新时期的教学环境中，要促进教师对自身教育观念的革新，实现“教”与“学”之前的身份转换，不断优化与创新教学方法。教师应打破传统教学思维的束缚，注重对学生学习方法及学习习惯的养成，给予学生充足的时间，发挥学生自身的主体作用，创造出独一无二的美术作品。

3.2 培养学生的美术学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。在美术教学工作中，教师应注重对学生兴趣的培养，将兴趣作为学习开展的核心驱动力，引导学生进行自主学习。教师在美术教学活动中，應积极创设健康积极的美术教学情境，结合学生的年龄特征及性格特点，激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，发挥学生的主观能动性。

教师应明确教学活动的主体，让学生在实践中感受美术的魅力，体验美术的精神所在。教师在发挥主导教学作用的同时，最大程度的调动学生的课堂情感，从而提升课堂教学效率。

3.3 选取合适的教学范例

在美术课堂中，范例教学具有十分重要的教学意义。美术作为一门视觉艺术，具有极强的视觉冲击性，因此，教师在进行教学范例的选择时应具有一定典型性。范例的选择应与学习目标之间紧密相连，将目标所需的问题间接的反映出来，易于学生接受与理解。这些范例的选择通常以名家的优秀作品为主，根据不同教学目标选取合适的教学范例，帮助学生理解美术中的艺术语言，树立争取的人文观，提升学生的审美水平。

3.4 发挥多媒体技术的应用价值

对于美术教学而言，视觉感受尤为关键，多媒体技术的应用为学生带来了最为直观的视觉冲击，随着信息化进程的逐渐发展，多媒体已经成为了如今教学中的重要媒介，通过图片、视频等方式将抽象的知识具象化。结合了简单明了的特征，充分调动了课堂的学习气氛，帮助学生迅速的理解与掌握知识，从而激发学生对美术的学习兴趣。教师不仅要在传授美术知识的同时让学生感受美术的魅力，还要在美术教学的过程中为课堂融入人文知识，利用多媒体技术提高课堂质量。

4 总结

综上所述，随着新课改内容的不断推进，高中美术教学体系也发生了巨大的变化，并在短时间内取得了较为显著的成绩。但是在实际的教学过程中，仍然存在诸多问题有待进一步完善，这些问题的出现都在很大程度上影响了教师的教学质量。因此，高中美术课程的开展应在明确的教学目标指引下，通过不断完善与创新教学方法，加大对教学资源的利用与开发，提升学生的美术素养。

（作者单位：福建省三明市第九中学）