育人，以德开始

胡建欣

德育是教育过程中一项重要的内容，古人云：“师者，传道授业解惑也”，作为老师，首先应教会孩子怎样做人，然后才是传授知识、解答疑惑。可现如今，老师们都只顾着怎样把孩子的学习成绩提高，却忽略了教会怎样做人，殊不知，育人，应从德育开始。

一、拉近距离

作为老师，不可避免地都会遇到一些所谓的“熊孩子”，课堂表现差，行为习惯差，学习成绩差，这样的孩子是老师的眼中钉，肉中刺，恨不得弃之而后快，这确实令老师头疼。不可否认，我有时也会对这样的孩子深感烦恼，拿他们没办法，但恰恰也是这些“熊孩子”最让我感动。

我深深地体会到，对这些不太乖巧的熊孩子，我们要沉住气，无微不至地关心和爱护他们，主动和他们沟通谈心，表达心意，真诚倾听，接纳对方。要善于寻找他们身上的闪光点，通过讲道理，晓以利弊的教育方法，做深入细致的思想工作，建立起友好、谅解、信任、依恋的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境。教师靠的是说理教育，说到点上，从而产生感情上的共鸣和信赖，拉近老师与孩子之间的距离，距离近了，孩子们自然就会服从命令听指挥了。

二、以身作则

有段时间，教室里面经常是一片狼藉，简直是不堪入目。一天，我准备进教室，教室门口的地上有几张纸，我随手就把它捡了起来，丢到了垃圾桶，有的孩子也注意到了我的这个举动，但我什么都没说。后来，只要我发现地上有垃圾，我都会捡起来。我不用语言告诉他们不能乱丢垃圾，而是想以这种自身的行动去感化他们，大家都要有不乱丢垃圾的习惯以及这种弯腰的精神。终于，功夫不负有心人，孩子们被我的行为感动了。后来，教室里明显干净整洁了许多，即便有了垃圾，也能见到孩子们主动捡起来丢入垃圾桶。

小学生思想单纯，具有向师性、模仿性强、可塑性大的特点，其形象思维处于支配地位，可能你没有觉察到，但对你的模仿细微到举手投足的地步。当老师都要身体力行、有诺必践，一诺千金，以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。平时教育学生要从细微处见风格，从小事中显精神。对学生捡到一块橡皮或一支铅笔都交公或交还失主的，教师应不失时机地给予表扬激励，从小事中培养学生的优秀道德品质。

三、以爱润心

期中考试后，我买了一些奖品给孩子们，表扬了考得好的同学，但更多的是鼓励了那些调皮的熊孩子，给了他们更大的信心，明确了努力的方向，让他们在学习上更加认真刻苦。虽不是什么昂贵的奖品，但这些熊孩子在拿到奖品后手舞足蹈，特别高兴，脸上也都洋溢着灿烂的笑容。一个小小的爱的举措，也有巨大的激励作用，使这些熊孩子在上课时自觉遵守纪律，不做小动作，开动脑筋，做作业认真不拖拉了，学习成绩步了。

学校组织了一次秋游，我一进教室，孩子们拥过来，围着我，叽叽喳喳的说个不停。紧接着，他们纷纷把自己带的零食分享给我，有牛奶、果冻、橘子、饼干等，把我的讲台都放满了。当时我仔细观察了一下，发现这些拿零食给我的大多都是这些捣蛋的熊孩子，我的心里既有惊讶又有喜悦。惊讶于这么热情分享零食给我的居然不是那些听话学习好的孩子，而是这些调皮的熊孩子。心里顿时流过一股暖流，感动湿润了我的眼眶。

那些熊孩子最懂得感恩。我用一颗心去爱几十个孩子，每个孩子得到的爱是很少的，可我得到的爱却是无法计算的，因为我得到的是几十个孩子那一颗颗火热的心，一份份深情的爱。所以，我们要关爱帮助孩子，对那些顽皮、独立性较强、古怪的孩子，要给于更多的关爱，尤其要看到他们的闪光点，给予爱护、宽容、理解，耐心引导。教育实践证明，再顽皮的熊孩子一旦感受到爱，就会产生积极的情绪反应，心情好，好学上进，愿意听从教师的教诲，能与教师倾心交谈，正确认识自己，看到自己的不足之处，努力奋进。我们要听从陶行知先生教导：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”

四、特殊的爱

有段时间，班上孩子经常跟我反映他们的东西不翼而飞，我上了一堂主题为“偷盗可耻”的班会课，可是并没有杜绝，我便决定做一回“警察”。

成功“破案”后，我和偷东西的学生家长沟通，经过深入交谈，才知道孩子的父母离婚了，孩子之所以这样，是因为他开始了叛逆，心里的想法扭曲了，觉得就要通过这样的方式来报复周围的人，不管是在家里，还是在学校，其实，归根结底，他缺少的也是关爱，一种特殊的关爱。

知道了原因后，我开始有意无意的关注他，课上我经常表扬他，课后，我单独找他，跟他谈心，试图让他敞开心扉，向我哭诉心里的不满与委屈。我知道，当一个孩子愿意在你面前倾诉的时候，说明他信任你了。当然，事情不会那么顺利，一开始，他不肯说，回答我的都是没什么，但我不着急，一次不行两次，两次不行三次，时间过得很快，转眼他的生日快到了，于是我買了蛋糕，让全班同学在教室里给他过生日，看得出来，他很高兴，也很感动，后来，放学了，我再次把他单独找来，本来是想再说一些祝福的话的，没想到，他先开口了：“老师，谢谢你，让同学们一起给我过生日，这是我过的最开心的一个生日。”接着，孩子又说道：“老师……其实我知道偷盗是可耻的，我以后再也不会那样做了，请你相信我！”他红着脸把这句话说完了，我知道，那一刻，他是真正敞开心扉，拾起道德。

道德教育，是一项长期的工作，也是一项艰巨的工作，作为一名教师，他们的改变让我重新认识了教师的价值，他们让我坚信：只要我们不降低灵魂飞翔的高度，就会发现他们身上有无穷的潜力。只要我们做到杜甫在《春夜喜雨》中写到的“随风潜入夜，润物细无声”，把德育的内容一点一滴的渗透进孩子的学习生活中去，终有一天，我们会聆听到花开的那一刻。