浅谈师生有效沟通

赖志强

良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。教师如何与学生进行有效的沟通呢？下面，我谈谈自己的浅见。

一、理解和尊重是前提

教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师應多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。教师要针对个别差异，选择合适的沟通方法与学生进行沟通，充分理解和尊重学生的个性差异。比如说，有的学生性格比较开朗，有的学生性格比较内向，平时很少与同学和教师沟通的，这时就要选择合适的沟通方面，我认为，性格内向的学生，教师多用身体上的语言收到的效果会比较好一点，而性格外向的学生，谈话法会较好一点。

二、爱心和关怀是关键

没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。

教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。 所以要多与学生谈话，关心学生，这关心学生包括：学生的言行、了解学生的喜怒哀乐。与学生多谈话有助于了解学生的情况，与学生建立良好的师生关系，了解学生的内心状况，这有利于教师开展工作，如：发现学生高兴应为他开心，如发现学生不开心，应该尽量开解，这样你就能在学生中建立起自己的形象，为树立教师威信打下基础。

三、尊重和欣赏是保证

每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美学生的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。我们在教学过程中，要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。

四、利用肢体语言进行沟通是一个渠道

肢体语言也是一个沟通的渠道，如果运用得当，还会收到意想不到的效果。学生需要教师的关心，教师适当的肢体上的语言，往往给学生带来更大的鼓舞与动力。记得有一次我班的一个比较差的学生在我讲课时开小差，我发现了，于是我当什么也没有看见，边走下讲台，边讲课，直到去到那位同学身边，这时他才发觉我了，也知道我发现了他开小差，正当他心里非常害怕的时候，我并没有公开批评他，只是轻轻地用手摸了一下他的头、拍拍他的肩膀，然后就走开了，结果剩下的时间了，那位学生不但没有开小差，而且异常的专心。这是怎么回事呢？很简单，这主要是学生要关心，教师发现学生开小差后，并没有批评，而是给了他一个好好的改过机会，学生心里面觉得教师是关心自己的，并不想自己在班里面出丑，说明老师是为自己好的，自己却上课开小差，感到自己不对后，立即改正。这样不用说一句话同样收到很好的效果。

沟通是人与人之间取得相互联系的一个重要渠道，没有沟通，人类就不能得到发展，所以学会沟通是相当重要的，不会与别人沟通的人永远也得不到成功，所以我认为，教师教学的过程中，不但有教会学生知识和教会学生如何学习，更重要的是教会学生如何与人沟通。