高职特色会计专业建设的内涵初探

王芳

一、高职院校会计专业的内涵与存在的问题

会计专业的设立旨在为国家、社会、企业培养优秀的会计专业人才，随着国家经济地位的提升，社会资本的扩充，会计工作显得愈发重要。二十世纪八十年代以来，各大高等职业院校相继设立会计专业，并发展壮大。最新的统计数据显示，会计专业仍然成为最热门的专业选择之一，每年会计专业毕业人数稳居全国前十。然而在会计专业迅速发展的过程中，一些问题逐渐浮现出来，会计专业的就业率也逐年下降，具体体现在以下几个方面：

（一）我院的会计专业教学方式缺乏经验

首先我院的会计专业设立时间较短，目前尚未形成一套固定且成熟的教学体系，虽然我院校将跨级专业作为省级示范专业，甚至国家级示范专业作为奋斗目标，然而由于经验的缺乏，我院只能通过学习其他院校的教学方式，而其他院校的教学模式存在于与我院实际不符、教学方式陈旧等缺点，以及不能很好的与社会相连接，从而导致我院学生毫无兴趣，甚至学无所用，造成教学资源的浪费。

其次因为会计专业自身对经验要求较高，加上我院校经费受限，会计授课的方式又以理论为主，实操为辅，从而导致学生缺少实操机会，动手能力差，会计经验严重缺乏。

最后院校旨在培养学生的专业能力而忽略学生的综合素质、精神文明建设以及职业道德教育，会计专业普遍缺少人文情怀；外加课程体系陈旧，各大院校会计专业课程设置雷同，缺少创新性。

（二）专业的设置不能贴合社会的需要

随着社会主义市场经济体制的改革与升级，会计工作必须迎合新的经济市场的需求，由于经济迅速发展，会计人员的信息化会计操作能力以及职业道德水准受到很大的考验，然而这些能力很大程度上取决于会计人员的社会经验，只有学生具备足够的会计实操经验，才能更好的理解会计工作的本质，才能严格遵守会计职业道德规范，而现在院校对于会计电算化的课程还不够重视，此外学生未经社会的洗礼，在会计工作中缺少谨慎、踏实的重要品质，因此会计专业刚毕业的学生与社会有很大的脱节且不能够很好的适应会计工作。

二、建设特色会计专业的措施

基于上述会计专业设立的内涵及存在的问题，本文认为可以通过以下方式建设特色会计专业：

（一）建设原则

1.适应性

会计特色专业的建设一定要具有适应性。院校因结合自身教育理念、经费条件设立合适的专业授课方式，在确定教学方向与方式后严格执行，确保特色专业按计划进行；此外会计特色专业的设立要适应大数据信息化背景下社会发展的需要，结合高科技信息系统实现教学的创新，培養会计信息化处理区域的人才。

2.差异性

会计专业设立的差异性旨在各个院校避免雷同与抄袭，特色专业体现在专业的质量与数量，体现出“人无我有，人有我优，人优我新”的差异化策略，结合院校自身实际情况以及可利用资源的优势，建立差异化的会计特色专业。

3.创新性

建设高职院校会计特色专业是院校改革工作中的一项探索性、创新性的工作，在会计特色专业建设过程中应体现创新性的原则，不能照搬照抄别的院校的模式，也不能随心所以盲目追随潮流，在长期的实践与总结中，结合时代的发展建立创新型的教学模式与理念，以便会计教学能够使得学生有兴趣并能学以致用。

（二）具体措施

1.结合社会需求设置课程

根据科学调查数据显示，80%以上的综合类大学和高职院校开设了会计或会计相关的专业。然而由于专业教学体系陈旧，教学方式以理论为主，造成学生与社会严重脱节这样发展下去必定会引发两个问题：一是企业缺乏会计人才；二是会计毕业生找不到合适的工作。因此院校应深入社会调研，加强校企合作，定期为学生提供实操能力训练的机会。并根据社会的需求开设相关的课程，从而缩小学生与社会的差距。

2.加大对会计特色专业设立的投入

院校教学质量的高低决定院校培育人才的质量高低。2014 年 12 月初，教育部发布了《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》，明确了我国职业教育的发展方向。以习近平总书记为代表的多位国家领导人均强调职业教育发展要“着力提高人才培养质量”；“坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向”； “坚持以质量为核心的内涵式发展”。因此，高职院校应该谨遵教育教学要求，加大对教育教学的支出，在会计特色专业建设过程中更加注重对教学质量的要求，以高科技信息媒体辅助教学，帮助学生切身实际的体会到会计工作的内涵与奥义，从而提升学生的学习质量，完成教学目标。

三、结语

高职院校会计特色专业的设立还需一个漫长的过程，期间需要国家、社会、院校与个人的多方位配合，通过不断学习、不断摸索、不断实践找到一条适合院校自身发展的方向，随着教育不断地改革与升级，会计专业的发展也未来可期。（作者单位为安徽省滁州城市职业学院）

项目名称： 2017 年滁州城市职业学院院级质量工程-会计特色专业建设，项目编号：2017tszy01。