让班级之魂助飞梦想的翅膀

高秀娟

班级精神文化是班级的灵魂，是凝聚学生奋发向上的精神力量，是班级发展的动力源泉，也是学生生存发展的精神根基和血脉。班主任要尽其所能地致力于班级文化建设，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，磨砺学生的意志，鼓舞学生积极奋进，激发学生向往真善美，润物细无声地让社会主义核心价值观浸润学生的心田，让每个学生成为真正的人，有美好梦想的人，对国家民族和人类做出贡献的人。

班级精神文化是班级成员中所共有的道德、信念、价值观的复合体。班级文化不仅仅是教室里张贴的图片、文字。更是師生生存和生活的方式，一种理念的追求，渗透着主流的核心价值观。它是流淌在师生心中的一股清泉，一种气质，也是一种气魄，更是一种气韵。如果站在具有至高梦想的高度去构建班级文化，班级就一定会塑造出合格的社会主义接班人。

一、以“美雅”为境界，培养学生的行为习惯

在班级中树立起“美雅”榜样。让学生懂得什么是“美”。举止文明，谈吐清楚；见人有礼貌、懂礼仪；集合、路队快、静、齐；穿着整齐，讲究卫生；绿色环保、低碳生活；尊敬老师、孝敬父母；团结同学、邻里和睦；爱护公物……这些才是“美”。

在“美丑对比”中让孩子去选择。如通过这样的画面和视频：战士们英姿煞爽，排着整齐的队伍在天安门广场上走过，和小学生松散、嘈杂的路队进行对比。学生自然会在心中竖起“美”的榜样。美好的行为榜样为他们指明方向。

二、以“思”为核心，开展读书活动

“阅读能使人常思常新。读好书，好读书，既可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养，使人保持宁静致远的心境，砥砺奋发有为的情怀。”这是李克强总理激励人们读书的启示。“读书——阅读经典”是班级精神文化建设的不可缺少的部分。它能帮助学生明智明理，树立正确的人生观、价值观。帮助学生建立正确的道德理念和道德行为。

阅读经典是人文教育必不可少的，因为经典是人类精神财富的宝库，阅读经典——享用这笔财富，要激起学生思想的共鸣、思维的碰撞、思绪的联想。读书的方法应该是“学、思、写”相结合。引导学生养成不动笔墨不读书的习惯，把自己的读书感受分享给孩子们，让他们对阅读经典产生兴趣。把指导、赞美和激励的的语言的送给他们。让他们读书的热情高涨起来。让他们有真实感悟，情感勃发，有读书的收获。思想境界自然不断升华。

三、以“情”为纽带，弘扬传统美德

中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的中华优秀传统文化，成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。班主任要引导学生去学习中华传统美德，让学生从小向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上、向善的思想意识。

引导小学生学习中华传统美德，开展讲故事活动。讲故事是传达价值观、巩固规范行为以及推广中华传统文化的一种有效方式。从古至今涵养在真实的故事中传颂着的中华美德，像一面面不朽的旗帜指引着一代一代中国人前进的方向。从历史人物、民族英雄、爱国烈士、开国元勋、杰出人物，到今天每年评选的的感动中国十大人物、最美中国人、中国好人榜……都是激励学生崇尚美好道德的精神力量。

班主任要善于捕捉有教育价值的身边故事，去浸润学生的精神和价值取向。学、讲身边的好人好事；诚实守信、勤俭朴素的事迹；关心集体、爱护公物的实例；遵守社会公德的事例等。

四、以“创新”为启迪，打造特色活动

创新精神应当成为“教育的灵魂”。在班级文化建设活动中，小学生的创新可能就是师生互动中的一个联想，文体活动中的一个创意，抑或绘画创作中的一个灵感。它不是刻意追求发明创造，主要是培养一种创新的精神、创新的的愿望、求异的思维品质，让他们感受到创新的快乐。

如让学生自主设计班旗、班徽的图案，讲出其寓意，大家集思广益，选出能体现班级核心价值观的设计。班歌的设计不要只选择现有的歌曲，要选择具有激励情感的熟悉的旋律，让学生自己去填词，来体现班级的特色。班规的制定也要体现与时俱进、体现民主、体现有效。要随着班级的现象、对不足处进行修改和订正。

利用创新活动内容，打造特色主题教育活动。通过观影、演讲、主题班会、社会实践、网上互动、社区联谊等活动，对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、心理健康教育，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德，培养学生调控自我、承受挫折、适应环境的个性心理品质。

五、以“生活”为源泉，让学生懂爱

教育家陶行知认为“生活即教育”“过什么样的生活就受什么样的教育：过康健的生活便受康健的教育；过科学的生活便受科学的教育；过劳动的生活便受劳动的教育；过艺术的生活便受艺术的教育；过社会革命生活便受社会革命的教育”，班级文化建设要挖掘“生活”这本实用的教科书的教育价值，教育学生要热爱生活。

要学生真正热爱生活，就要让学生在生活中有所体验，有所磨练，从而有所感悟。在种植活动中如何精心的照料每一棵植物；在家务劳动中让学生体验——父母的辛苦的收获；在清扫积雪的活动中让学生体验磨练意志；在庆祝节日的活动中让受到艺术的熏陶；在学校的运动会上让学生体验集体荣誉感。教师要创设更多的磨练学生意志的机会，还要让学生学会从挫折和失败中重新站起来，找到战胜困难的力量和勇气，有所成长才真正懂得了“爱生活”。

班级文化建设应致力于每一个孩子健康快乐的成长，应致力于塑造每一个孩子健全的人格、高尚的道德，还应致力于向每一个孩子传播正确的价值观、人生观、世界观。用文化塑“魂”，让每一个充满个性的灵魂，在文化底蕴的滋养下生长，在儿童的心田播下梦想的种子，不久的将来它们定会释放激情、放飞梦想。愿每一位班主任成为一名有理想的“筑梦人”，让班级之魂，助飞孩子们梦想的翅膀。