新形势下财经应用文写作教学刍议

谭丽华

随着我国市场经济体制的不断完善，财经应用文日益在社会各行各业中广泛运用。针对现实中存在学生写作能力较弱、教学效果不够理想等问题，笔者结合教学工作实践，就此进行了分析探讨，同时提出相应建议。

财经应用文写作作为高校财经类人才必需掌握的技能，在目前社会对复合型高素质人才迫切需求的大背景下，还不能充分适应现实的要求。摆在我们面前重要的任务是要及时掌握这方面发展的最新动态，研究探讨存在问题，拿出切实可行的对策思路，进而不断提高这门学科的教学质量和效果。

一、高校财经应用文写作教学中存在问题

（一）高校教学中有边缘倾向

许多高校在课程设置方面，尽管把财经应用文写作列入教学计划，但总体而言重视程度不够。课程不是专业必修课，多数按考查或选修课来看待。教学工作显得可有可无，学校重视不夠，老师意愿不高，学生学习轻视，没有主动性。这些原因的存在，导致在学生基本能力培养方面效果较差，直接影响了高校人才培养的初衷和目标。

（二）教材不能紧跟形势，与其他专业课契合度差

由于国家尚未对财经应用文写作教材进行规范统一，出版社之间往往互相抄袭，缺少新意，千文一面，指导性差。教材设置方面格式固定、单一，内容上侧重写作模式的理论性、规范化，引用的案例不够鲜活，与现实脱钩严重，导致在阅读理解方面学生难以入门，就算对各种文体的定义、类别、特点等记熟了，在具体的写作运用上仍然不得要领，写作技能难以得到真正提升。

从本质上来讲，财经应用文写作实际上与其他如管理沟通、市场营销、财务评估等关联度很高，现实中撰写营销方案、市场调查或可行性报告等均有涉及运用。但在具体的教学活动中，财经应用文写作还不能很好地融入学科专业中，与其他专业课程紧密配合，互为促进，各个专业的讲授老师之间也做不到经常性地沟通和交流。

（三）师资有待提高

财经应用文写作的一个重要特点就是“财经性”，这就要求教师要熟悉相关法律、财经等知识。但在实际教学中，多数教师的出身是汉语言文学专业，接受专门的应用文写作教育不够，尤其是对一些与专业联系紧密的文体，教师自身也感力不从心，一些需要学生重点掌握的内容只能泛泛讲讲或者干脆绕开不讲。

（四）理论与实践结合不够，学生学习兴趣不强

财经应用文写作基于自身特点，教学内容众多，不算一般原理，光常用文体就有三十多个。由于课时有限，教师授课多数是照本宣科，偏重理论讲授，对学生“满堂灌”，学用脱节。原本“写作”课应该侧重写作，但是课堂教学已经为理论讲授占用，最重要的“写”和“练”只能退而求次之被安排到课外，没有或者很少能为学生安排实践课。枯燥的学习内容缺乏生动性和吸引力，学生容易产生先天抗拒感，致使学习效果无法达到预期目的。

二、开展财经应用文写作教学改革的对策建议

（一）强化课程定位，体现课程的基础地位

当前，经济和社会发展迅速，市场对财经应用文写作方面人才需求日益旺盛。财经应用文写作由于牵涉的专业学科很多，诸多方面都有应用。这门课程的开设，有助于学生提高运用综合知识分析解决具体问题的创造性能力，而这种能力恰好是衡量人才综合素质的重要部分。进入21世纪，高校教学目标就是培养适应社会发展的高层次人才，因此提升财经应用文写作在学校课程体系中的地位显得刻不容缓。这就需要从方案设计上就使其回归为必修类基础课，相应增加学时数。通过提高广大师生的认知，着力解决原有教学中走过场、搞形式的问题，突出对教师教学质量、学生学习成效的综合评价考核，奠定课程的基础地位。

（二）强化教材建设，突出专业“实用”性

完成教学目标、实现教育理念，教材是基本保证，是整个教学环节知识系统传输环节中重要的第一环。鉴于现实中存在的教材繁多，种类不一，规范的范例类教辅书缺少等问题，当务之急要做的就是教改，各高校都要引起足够重视，划出足够经费，组织骨干教师来编写适应形势发展的专业教材。与此同时，在组织编写力量的时候，要有意识地吸收一些与本专业联系密切的老师参与进来，有机融入其他关联度高的学科知识，注重教学实习与毕业实习结合，确保课程体系互相关联、彼此促进，突出“应用”性功能。

（三）强化教师队伍建设，提高教学水平

鉴于高校中好多由语文教师担任财经应用文写作教学的实际，考虑到语文老师对经济方面内容相对不够敏感，缺乏对经济理论知识的了解，往往是先讲基本知识，再对例文的结构特点进行简单分析，最后通过作业或考试的方式来检测教学效果。要想解决这个问题，需要学校一方面通过培训、深造、学术交流等各种途径提高现有老师素质，另一方面应加大相关教师人才的引进，不断增加师资新鲜血液，促进财经应用文写作教师队伍逐渐壮大起来，日益发挥出自身应有的积极作用。

（四）强化教学实践环节，激发学生学习热情

为了避免“纸上谈兵”、“闭门造车”，必须注重抓好实践环节，将落脚点放在“写”上。在适当增加学时的前提下，带领学生走出课堂，到实践中去锻炼，提高写作能力。教师可以通过指导学生开展市场调查，撰写调研报告，向期刊投稿，到机关、企事业单位从事短期实习考察等，磨砺学生。

在课堂教学中，相应采取项目设计法、情景模拟法、实地锻炼等多种方法，以调动学生学习热情，激发出积极性和主动性。比如：在进行招聘文书的写作教学中，事先把学生分为几个组，进行现场模拟招聘。招聘的同学负责写公司情况介绍、发布招聘公告等，应聘的同学需要制作求职信、简历等。通过层层选拔，部分同学进入最终的面试环节，准备演讲稿。

总之，老师应多想办法、动脑筋，力求把财经应用文写作这门课程讲活，讲出新意，让学生真正了解这门功课的重要性、实用性、趣味性，由此喜欢上它并用心去学好它，切实发挥教学相长的正向作用。（作者单位为呼和浩特职业学院）