教育心理学在高校研究生导师工作中的应用

张铱轩

高校学习更加重视自我学习和生活的培养，大学生活较为自由，学生有更多的自主权利。在大学学习阶段，辅导教师需要培养学生良好的自我学习能力和生活能力，研究生导师需要辅导学生逐步建立良好的心理素质，导师需要重视调节学生的心理问题，及时解决各类问题。

1高校研究生导师的心理教学研究工作

1.1 高校研究生导师引导学生心理工作的重要性

高校学生一般正处于生长发育的关键时期，虽然年龄上已经是成年人，满18岁，但初入大学，接触社会，在实际的学习和生活上还存在诸多的不足之处，缺乏成熟的行为意识。高校研究生导师的心理教育辅导是极其重要的。辅导员不可能像班主任一样，时时刻刻的叮嘱，但辅导员具有更大的优势。在集体化的学习生活中，学生门处于机体状态，往往会因为各类原因产生不快的情况。例如，宿舍的不和谐问题，就会影响学生之间的团结在学生之间产生心理上的偏激问题。面对类似的问题情况，辅导员需要分析学生实际的需求，充分掌握学生的诉求，产生心理变化的原因，分析如何改善学生的心理问题，逐步的调节学生与学生之间的关系，如何与学生建立良好的师生关系，尽可能的避免各类严重问题的发生。

1.2 心理学引导的作用

研究生导师具有专业的技术知识，通过课程教学，在课堂的导师课程引导过程中，可以准确的分析不同学生实际的性格品行标准，重点分析学生的实际心理变化水平。在实验教导过程中，充分的分析学生可能面对的心理问题和障碍，加强对不同学生的不同心理引导。包含学习知识和处理解决问题方法上。当学生遇到难题的时候，研究生导师可以通过暂缓的方法，为学生留下问题作业，按照问题进行思路的引导，为学生进行有效的心理辅导，明确实际研究内容的重点和要点，肯定学生的研究成果，充分调动学生的积极性，鼓励学生加强度整体课题的研究兴趣，鼓励学生建立良好的自信心信念，不断提升学生解决问题的正确心理状态，让学生可以意识到学习课程内容的重要性和必要性，树立正确的信念，不断提高学生各方面问题的处理能力。

2心理研究教育对导师的重要价值意义

研究生导师是对研究生进行有效的课题研究引导教学，导师在教学过程中引导学生对课题建立良好的课程准备工作，顺利良好的信心，以一丝不苟的心理状态，对研究课题进行深入的分析，确保课题研究的应用价值意义。

2.1 研究生导师需要准确的把握研究生的心理变化

在教学研究过程中，导师需要根据课题的大小、难以程度进行分配。对基础水平差的学生，可以分配相对简单，重复性的工作。从简单的小事做起，逐步加强导师工作的引导作用，培养学生良好的自主学习和研究能力，让学生可以意识到面对课题研究的心理压力，从课题研究中如何找寻适合研究生学习的方法，提高研究课题的准确性，及时与导师沟通，加强对课题紧张的实时汇报，分析课题研究成果是否符合实际要求和需求。研究生导师需要认真的分析研究课程整体的规划方案和标准，对课题进行跟踪，分析学生对不同分布课题内容的研究效果，对不同的课题采用不同的形式进行操作处理，确保研究导师对研究成果的及时掌控，提高研究变化的合理性。

2.2 心理研究有利于提升研究生导师自身的综合素质

导师心理素质的提升为研究生做出榜样，在课题研究过程中，导师需要以身作则，加强对课题的研究分析，以高素质、高标准、严要求口号，加强对相关课题的研究，在研究过程中需要稳定自身的心理素质，对实验成功、失败、损耗等多种情况进行分别记录，树立正确的心态素质标准，赢不骄傲，败不气馁，对研究的课题做到时间、空间、效率、质量的综合化管理，提升叶素素质水平，加强心理素质研究的合理性，这是有利于导师工作快速开展的。

2.3 专业化的心理辅导方法

研究生往往会接受导师的安排，开展相关实验研究。在实验研究过程中，往往需要对各类专业知识进行系统的分析，每天都往返实验室，长期发展可能与外界出现脱节的现象。为了改善研究生的心理教育水平，研究生导师需要跟对不同的研究生进行不同的引导，逐步拉近师生时间的距离，关心学生的生活和学习需求，分析学生的心理变化，对学生可能产生的心理压力进行及时的辅导更正。导师需要学习专业的心理教育知识，加强对学生心理素质的专业化教学，可以开展针对研究生的心理辅导课程，设身处地的为研究生考虑，分析他们的需求和诉求，分析适合他们的心理课程，与大学生、大专生的课程相区别，更加重视研究性内容的心理引导，导师需要加强对研究生课程教学的鼓励作用，提升研究学习的自信心。

2.4 建立良好的人本主义思想

研究生导师需要建立有效的“人本思想”，加强对研究生心理教育的培养，重视他们的专业素质培养，通过重点心理知识内容的分析，充分了解研究生的研究学习状况，生活水平情况。相比大学生，研究生的心理素质水平更加稳定，更加成熟，对社会有一定的认识。但在研究课题过程中，往往受各方面的因素影响，产生烦躁、逆反、失落等情绪，研究生导师需要钟点分析研究生这类的心理問题，建立良好的人本思想意识，运用有效方式，引导学生树立良好的自信心，积极处理各项问题，解决研究课程中的困难，迎难而上，稳定情绪，实现研究生的自身素质价值。

3 结语

综上所述，研究生的心理教育需要更加重视起特殊性，研究生导师需要设身处地的为其着想，分析研究生的心理特征，学习状况，生活需求，加深对研究生心理教育素质的正确引导，在研究生导师工作中找到良好的解决方案。

（作者单位：重庆大学城市科技学院）