试论创新创业教育背景下高职 化工制药类专业人才的培养

岳霞

经济进步的同时职业教育也需要不断革新，满足社会人才需求。如今社会各领域需要的人才不仅要具备丰富的理论知识，更要具备实践能力和创新能力。化工制药类的技能型人才一直非常紧缺，国家提倡培养创新创业型的人才。化工制药业是国内经济发展的重要支柱，现阶段正处于转型期，高职院校的化工制药专业需要推动教学改革，对学生的创新能力和创业能力进行强化，对社会需求对接。本文结合经济人才的新要求，制定了高职化工制药专业教育的改革思路。

创新创业是国家为推动创新型国家对教育事业提出的新要求，而高职教育的优势是技能型人才的培养，理论与实践都是现阶段人才需求的重要要求，也是达到创新创业要求的重要教学内容。化工制药业在国内的经济体系中是支柱型产业，需要大批具备扎实的理论基础以及实践能力的创新人才，为了推动化工制药业实现顺利转型，需要对高职教育的化工制药教学进行革新，对以往的教学思路以及培养模式进行转变。

1 树立创业意识，培育创新精神

1.1增加实践课程

以往在高职教育的化工制药教学中，虽然一再强调实践教学的重要性，但依旧有部分院校过于重视理论教学，如今创新创业提出的要求是对学生的创新能力和创业能力进行强化。这需要足够的实践锻炼作为基础，需要降低理论课程，增加实习、课题项目等实践类课程。在人才培养中要时刻把握创新创业的要求，对教学思路进行转变，对教学模式进行革新。

1.2改变教学考核体系

当前比较强调素质教育，高职教育中也不断引入新的教育理念以及教学方法，但考核制度并未随之更新。目前在高职教育中考核体系并未体现职业教育的特点，依旧采用一卷考核的模式，对创新创业人才的培养造成一定的制约。为了培养出更多化工制药实用型人才，需要将考核体系进行完善。除了考试以外，日常作业、测验、实训操作等都可以加入对学生的考核中。

2 创新创业教学评价的建立

2.1实验教学的创新

以往的实验教学是学生对教师讲解的模仿，这种实验教学的模式无法对学生的创新能力进行强化，需要结合化工制药专业的特点，引入任务驱动法的实验教学模式，以学生为核心，以具有的任务为驱动，将实验内容进行分解落实到学生个人的身上。化工制药人才的培养要与行业发展对接，时代发展的同时，要勇于对以往的课程进行改良，删减落后的内容，引入新的内容。

2.2组织学生参与实践活动

强化学生的创新能力是现阶段高职教育的重要核心，借助实践活动，鼓励学生加入到校内外的实践团队。在教师指导下参与一些创业类的活动，主动完成相关的操作以及报告的撰写。这样可以将学生的创新意识激发起来，对学生的创新能力进行强化。院校需要利用一些学生课余的时间，挑选优秀的学生参与到集体实践活动中，增加学生的实践经验，亲自进行操作，提升创业兴趣，在参与实践活动过程中对自身的思维能力以及实践能力进行强化，提升自身解决问题的能力，为日后真正进入岗位或者创业打下基础。

2.3改革校企改革体系

由于高职教育重视实践锻炼，因此一直保持着校企合作，共同对学生进行全方位的培养，济南市技师学院的化工制藥专业一直以来与齐鲁制药有限公司和宏济堂制药集团保持着密切合作，借助院校与企业各自的优势，实现产学研的全面合作，日后的教育工作中可以继续深化这种合作体系，专业教师要加强对企业的了解，明白企业的技术革新以及人才需求的变化，对自身的课程进行相应的调整，要保证课程与企业的对接，实习前教师要向学生介绍清楚任务，让学生在生产实践中对理论知识进行验证和运用。校企之间需要加强课程与岗位之间的对接，让学生明白现阶段在企业中需要的人才要具备哪些素质和能力。

3 师资队伍的优化

为了推动创新创业化工制药人才的培养，需要对教师队伍的整体素质进行提升，可以鼓励教师进入到企业中，由于济南市技师学院长期与齐鲁制药以及宏济堂制药保持着校企合作的关系，学校可以鼓励教师到两个企业中进行挂职锻炼，在专业技能上进行强化，学校也可以从两个企业中邀请一些实际经验丰富的专家在校内任教，向学生传递相关的经验和心得，这样可以改变以往教师队伍实践能力不足的缺陷。

4 评价机制的完善

结合创新创业的要求，可以实施切实可行的评价机制，反映教学改革的效果，在学生参与科研训练时，教师要对学生进行逐个辅导，结合学生的综合情况进行评价，学生若是长期参与某项课题，可以换作学分，用于抵消其它方面基础课程的课时，对于取得一定成绩的学生，学校要及时给予表扬和奖励，教师若是经常到企业中锻炼自己，提升自己的实践能力，学校也要在评选职称以及年终考核中给予一定的激励。

职业院校为社会源源不断输出技能型人才，对经济发展做出巨大贡献，如今提出创新创业的理念，社会上需要大量的实践型化工制药人才，职业院校要勇于担当，对教学模式进行积极革新，为地方经济培养出优秀的化工制药应用型人才，助力行业发展。

（作者单位：济南市技师学院）