探析网络音乐在中学音乐教育中的价值

李世昆

在音乐文化中，网络音乐是其中的重要组成部分，它与传统音乐教育的融合，使得人们的音樂教育 观念发生了改变，对人们的音乐价值的追求以及对人们的音乐审美等，都有着较大的影响。此外，在中学音乐教育中，将网络音乐融入其中，能够丰富教师的教学手段，能够充实音乐教育的内容，从而加深学生对音乐的理解。

1网络音乐的主要概念

当前，在对网络音乐的概念进行定义时，学术界存在着多种不同的定义。如，有些人认为，所有的借助于网络传播的音乐都可以成为网络音乐；有的学者认为，网络音乐指的是音乐制作人将音符进行转化，将其转化为数字技术，然后通过网络所生成的音乐作品。还有的学者认为，网络音乐指的是通过有线的方式或者无线的方式来进行传播的音乐产品，这些传播方式包括互联网以及移动通信等等。网络音乐的形式有许多种，如在互联网上下载的音乐，或者在网络上的在线音乐等等。

2在中学音乐教育中，网络音乐的主要价值

2.1有助于激发学生的学习兴趣

中学生正处于人生观以及世界观发展的重要阶段，他们的人格发展还处于一个不稳定的状态之中，所以中学生有着以下几方面的特点：（1）个性鲜明、（2）奔放自由、（3）追求娱乐等等，网络音乐的内容与学生的实际生活非常的贴近，而且其歌词旋律通俗易懂，充满了时代的气息，这就迎合了绝大多数中学生的 心理需要。所以在音乐教育中，教师可以将学生所感兴趣的网络音乐进行有效的运用，这样不仅能够充实教学的内容，还能够彻底激发学生的音乐学习积极性，能够吸引学生主动地参与到音乐学习之中。另外，将网络音乐融入到音乐教育之中，还能够提高学生的审美能力。我们知道，网络音乐良莠不齐，有一些音乐非常的低俗甚至是色情，所以在对众多的音乐进行鉴赏时，学生的感知能力、鉴赏能力以及评价能力等都会得到逐渐的提升，这对于学生的全面发展有着重要的意义。

2.2有助于转变传统的音乐教育理念

网络音乐是一种新型的音乐，它是对传统音乐的继承，更是对传统音乐的一种创新。现如今，在我国音乐教育事业的发展过程中，网络音乐被众多教师引入到课堂教学之中，逐渐的融入到音乐教育领域之中。在传统的音乐教育中，教师的教学理念较为单一化、封闭化，而随着网络教育的引进，就使得这些教师的教学观念发生了较大的改变，逐渐向多元化以及开放化的方向发展。此外，在音乐教育中，教师的主动性有了较大的削弱，学生的主体地位在不断的增强，而且教学内容也有了较大的变化，不再局限于书本之中，这些转变都有助于学生音乐学习水平的提升，能够促进我国音乐教育事业的进一步发展。

2.3有助于拓宽学生的学习渠道

随着网络信息技术的不断发展，学生可以在网络上获取自己所需要的学习资料，可以在各种音乐软件中下载自己所感兴趣的音乐。故此，在音乐学习中，学生的学习不再局限于教师的讲述，而是延伸到了社会。另外，教师通过多媒体教学，将网络上的一些优秀音乐融入到课堂教学之中，能够活跃课堂的气氛，加深学生对音乐的理解，从而提升学生的音乐水平。例如，在《喀什的春天》一课教学中，这是一首维吾尔族的民歌，所以大多数学生对这首歌曲不会特别的了解，这就会应影响他们的学习。那么为了加深学生对这首乐曲的了解，教师可以先在网上下载一些维吾尔族的其他民歌，例如《青春舞曲》，这首歌的原曲是维吾尔民歌，教师可以通过这首歌着手，然后用多媒体将维吾尔族的一些特色，一些风土人情呈现给学生。如此一来，就有助于学生的学习。当然，学生也可自己去网上下载一些自己感兴趣的民族歌曲，可以不拘泥于维吾尔民族的歌曲，还可以选择其他地区甚至其他国家的民族歌曲都可以。

2.4有助于降低教学的经济成本

在传统的音乐教学中，教师需要先获取音乐资源的载体，然后利用这些载体来开展音乐教学，如购买音乐碟片、音乐磁带、音乐书籍等等，这些都是需要花费一定的成本费用，但是网络音乐却能够克服这一缺点，它可以不受时间以及地域的限制，而且也不需要购买一些物质载体，只需要通过手机在相关音乐软件中下载相应的歌曲即可，这样就实现了资源的共享以及整合。在教学过程中，教师可以根据自己的教学需要，在网络中搜索相应的音乐，以便加深学生对知识的理解；至于学生，则可以根据自己的兴趣、学习需要，去下载相应的歌曲。如此，便降低教学以及学习的经济成本。例如，在《让世界充满爱》一课教学中，教师可以让学生在音乐软件上去自行下载这首歌曲，然后在课后多聆听该歌曲，这样就能够加深学生对知识的理解，教师也不用去购买相关的磁带或者光碟，只需要在网上下载播放给学生听即可，或者直接通过学校的广播播放给学生听，给学生耳濡目染的机会，使他们对这首歌更加的熟悉。

3网络音乐对广大师生所造成的影响

3.1对师生关系的影响

在音乐教学过程中，将网络音乐融入到教学过程中会导致师生的关系发生改变。在以往的教学过程中，教师占据着主导的地位，学生被动的接受教师所掌握的知识点。这不利于学生自主学习能力的提升。而如果网络音乐的运用，能够激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地投入到学习之中，这对于学生音乐学习水平的提升有所帮助。

3.2对学生的不良影响

当前，网络音乐更偏向于生活化，许多音乐的创作灵感都是从实际生活中获取的，这就导致有一些网络音乐非常的低俗，甚至还带有色情内容，而这些内容对学生的健康发展就非常的不利。所以，在教学过程中，教师要防止这些不良网络音乐对学生带来不良的影响。

4网络音乐融入到音乐教育中的主要方法

4.1在课堂中构建音乐教育新框架

要想将网络音乐更好的融入到音乐教育之中，需要构建教育的新框架，要建立课堂教学与学生自主学习为一体的新框架。我们知道，课堂是学生学习的主阵地，是学生掌握音乐理论知识的重要地方，而网络则是学生主动学习的重要载体，是学生获取音乐资源的重要途径。故此，教师要改变传统的单一式的教学观念，要与时俱进，突出学生的主体地位，构建音乐教育新框架，从学校与家庭、现实与虚拟等各方面实现音乐教育的衔接。

4.2加强网络音乐教育资源的建设

为了更好地推行网络音乐教育，需要重视网络音乐资源的建设。从学校层面上来看，需要开展各种类型的网络课程，以实现师生的密切交流，实现音乐资源的共享。对于专业的音乐机构，也可以根据学生的学习兴趣，去整合一些符合他们学习基础的音乐资源，为学生的音乐学习提供正规的音乐资源。对于娱乐企业，可以开发一些有助于学生人格的发展，有助于培养学生审美意识的优良作品。

4.3重视对网络环境的治理

由于网络具有开放性，所以网络上的音乐资源有好有坏，呈良莠不齐的状态。为了推动网络音乐在教育领域的运行，需要相关部门重视对网络环境的治理。首先，学校需要加强对学生的心理教育，使学生能够树立一个正确的人生观、价值观，使学生能够对网络上音乐资源进行正确的评定。其次，相关部门要履行自己的职责，将网络上的一些不良音乐资源进行取缔，防止其对青少年产生不良的影响。 最后，要在社会上形成一种良好的网络文化传播风气，共同抵制那些不良的网络文化，以减少这些不良网络信息对学生的侵害。

综上，在中学音乐教育中，网络音乐的引入能够激发学生的学习兴趣；能够拓宽学生的学习渠道；能够帮助教师转变传统的音乐教育理念。如此，便能够提高学生的音乐学习水平，促进学生的全面发展。

（作者单位：广州市花都区东晖学校）