浅析新高考下物理教学的创新策略

罗强

新高考改革自2014年推出，从一些定点地区向全国范围内推广落实。新高考改革不再以高考成绩为唯一的评测标准对学生进行选拔，而是实行“3+3”模式，即高考语数外统考成绩、除语数外选择三门学科组成的高中学业水平测试成绩。新高考背景下，高中物理教学必然要做出相应的变化和调整，以适应学生的发展需求。本文深入分析了新高考下高中物理改革的实践现状，并根据我多年的教学经验，从教学方式角度出发提出了两点高中物理教学的创新策略，以供其他的一线教师们学习和借鉴。

1 新高考改革对高中物理教学的影响

1.1 学习物理更多以兴趣为参考

在新高考改革之前，学生必定会经历高中的一次重要抉择——文理分科，选择文还是理事？这一决定关系着未来在大学要学什么专业。而在这种情况下，学生们做出决定的重大参考依据是自己的分數，而只有少部分的人是凭借兴趣进行选择的，离科的学得好就选择理科，理科不好的都成为了文科生，总之这样做的目的只有一个，即为了可以进入更好的大学。而现实结果是，很多满怀期待的学生进入大学后，才发现自己根本不适合或者不喜欢所学的专业。新高考改革之后，不分文理，各个高校根据自己的专业需求制定选考科目进行招生，按照“专业+学生”的方式平行投档，因此在高中学习开始之前学生就要了解并确定好自己将来要学的专业，以便在高中阶段定下三个选考科目组成最终的高中学业水平测试成绩，这强化了学生在是否选择物理上的自由权，选择学习物理更多是出于学生的兴趣和未来所学的专业。

1.2 课程难度直接影响学习人数

物理不同与地理、化学这样的理科，它对学生的要求更高，很多学生反映物理太难，事实上确实是这样。学习物理需要学生投入的更多的时间、精力，而且投入的成本和获得的分数还不一定成正比，在“一分可能决定命运”的高考现实下这难免让学生对物理生出惧意。这样，导致了新高考实行后，很多地区的学生“弃考物理”的现象。据数据统计，在新高考第一批试点区域浙江和上海，2017年浙江省总共有考生29.13万，而其中选考物理的只有8万人，上海地区选择物理科的也只占到其总考生人数的30%。甚至有些学生感叹道：“物理学科是尖子生才能够选的。而即使是尖子生，也并不代表就安全地享有选择物理的权利。”基于对这样“投入产出比”的比较，学习物理的难度高直接影响了高中学生选择学习物理的人数。

2 新高考改革下高中物理教学的创新策略

物理学科对国家的发展至关重要，在培养学生思维能力上，很多学科是无法比拟的。像清华、北大等名校的一些专业中，还特别设置了只限物理专业报考，可见物理学科的重要性。随着新高考改革方案的推进，学生在是否学习物理上有了更大的自主权，为了吸引更多的学生去学习物理，对高中物理课程教学进行创新势在必行。我具体提出了两点策略：

2.1 实施新教学方法，提高高中物理课堂的活跃度

教师可以通过不同的教学方法配合使用，营造活跃开放、充满乐趣的课堂环境氛围，让学生产生并保持对物理学科的兴趣，发现物理学科之美，常用到的教学法有联系实际、实验法、提问法等。

例如，通过情境导入法和提问法的配合，将物理生活放置在生活情境之中，在实际中提高学生的物理知识能力。如学习必修一《时间和位移》时，新课导入环节我提问了一个走读生，“你上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？”根据这名学生的回答，让学生懂得要想清楚地描述物体运动情况，我们需要使用更多的物理量，引入了本节新课的主要内容。在课堂过程中，我又重新提问了那位走读生，“你为什么不从另外一条路走？”学生回答：“另外一条路远。”我追问：“那么从不同的路径走就没有相同之处吗？当然有，那就是初始位置和末位置是相同的。”因此为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念，即路程和位移。通过生活常见的场景描述，同学们可以结合自身生活经验，对本节课的涉及到位移、路程等概念进行更深入的理解，在学习过程也有助于学生提高运用物理知识解决实际问题的能力，而这也是高考对物理学科的重要考察内容之一。

2.2 开展探究性教学，提高高中物理教学的有效性

科学探究能有效激发学生学习物理的积极性，教师可以充分借助物理探究实验，让学生通过观察、分析、对比、假设等环节学会自主学习，靠自己去获取知识，这样可以大大提高物理教学的有效性。

例如，在实验《探究小车速度随时间变化的规律》中，学生通过打点计时器去记录物体在不同时刻的位置，对纸带进行分析，计算得到各个时刻的瞬时速度；随后借助表格、图像等处理数据，做出自己的猜想并最终验证得到规律。经过多个步骤的配合，学生自主完成了对运动的速度随时间变化规律的探究实验，锻炼了学生灵活运用科学方法去研究和解决问题的能力。实践表面，学生通过亲自实验得到的物理知识会掌握得更深刻，这大大提高了高中物理课堂的效率。

总之，新高考方案在落实的过程之中必然要会与现实进行一段期限的磨合，这也注定了基于新高考方案下的高中物理教学创新是一个长期的的过程，除了我以上提到的两点途经外，提高高中学生物理成绩的方法还有很多，我期待和其他有经验的教师们一起交流，以提高高中学生物理学习的有效性。

（作者单位：南昌市雷式学校）