专科学校幼师生思想政治教育的问题研究

刘远学

随着教育水平的不断挺高，幼儿教育作为教育的启蒙阶段，其教学效果受到社会各界的关注。幼儿年纪尚幼，认知能力较低，其心理素质和思想动态的形成完全来源于教师、家长以及身边的环境，而教师的言谈举止、思想意识具有非常大的影响力。幼师的思想政治教育是各个幼师学校的重点工作内容，如何能够实现教育的有效性是多年来教育工作者一直在努力探索研究的问题，笔者作为幼专教师，将在本文中以川南幼专为例，对幼师思想政治教育现状展开探讨，希望能为专科学校幼师生思想政治教育问题的研究提供有意义的参考。

相比而言，幼师生年龄普遍偏小，无论是在生理上还是心理上，都处于一个成长变化的特殊阶段，对于事物的认知也比较成熟，对生活也有更好的向往，想要追求更高的人生目标。但也正是因为年龄原因，在处理事情上，还是比较冲动和草率，无法正确的对情感进行处理，在言谈举止上难以自控。另外，据调查显示，我国在毕业之前就对自己未来的工作、生活进行规划的学生非常少，大多数处于迷茫状态。对此，作为幼专学校的教师，笔者对幼专学生进行思想政治教育的问题上，提倡不仅要在课堂上以自己的言行影响学生，同时在课下也要关心学生，从全面教育的角度出发，对学生进行思想政治教育。

1 目前专科幼师生思想政治教育现状

1.1 教学方式过于传统

在我国的教育模式中，教师多数采用“灌输式”教学，无论是理论知识、实践操作还是思想政治教育，都是教师将教学内容总结出来，然后灌输给学生，学生只需要被动的接受教师所讲授的内容，记录笔记即可。课堂上通常会出现“教师讲的口干舌燥，学生却很少给予回应”的现象，甚至有些学生会认为思想政治教育课程就是放松时间，可以利用这个时间睡觉、聊天等等，对思想政治课程并不在意，也无法提起兴趣。

1.2 教师本身素质不高

教师作为教育的实施者，是学生主要的“模仿对象”，在教育过程中，教师的言行、思想对学生的品行造成直接影响。但是由于长期以来的应试教师，无论是学校、教师还是学生自身都会主要关注理论知识，对于思想道德教育并不重视，在这样情况的长时间影响下，德育教师的教学理念也会受到影响，有很多德育教师认为，只要将教学内容讲给学生就行，自己尽力，学生会不会学，学的怎么样不予理會。

1.3 没有实行因材施教

专科幼师生由于从小的生长环境不同，学习基础和学习能力都有所不同。在以往的教学中，对学生都是“一概而论”，教师在进行课程内容讲解时，都是用的统一的教材和大纲，按部就班的进行教学，这就造成很多本身具有着良好道德品质的同学觉得课程没有新鲜感，而品行稍差的同学会觉得，所学内容毫无意义，最终导致思想政治课程无法达到真正的教学目的。

2 如何实行思想政治教育的有效教学

有效教学是指在教师可以通过完成教学内容之后，学生的学习水平可以达到教育目标平均水平的行为，而对专科幼师生有效教学的实现需要有三个必要的条件：第一，激发学生的学习兴趣，增强学生对学习内容的探知欲。第二，明确教育目标和学生目标，对于这点，教师在讲课之前需要做好规划，明确本课程需要达到怎样的教学目的，让学生明白，在本节课程中，自己需要掌握什么样的知识，才能够将学习有意识的进行下去。第三，教师要对学生进行有针对性的教学，掌握学生的心理特点和思想动态，“投其所好”进行教学。只有学生的学习效果达到理想状态，才是有效教学。多年来，川南幼专秉承“严、实、勤”的优良教学传统，坚持“师德为首，学业为上”的育人目标，突出“内涵发展、创新发展、特色发展”的办学思路，遵循人才培养规律，规范管理，崇尚师德，突显技能，着力培养现代教育需要的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的幼儿、小学教师。对此，笔者作为大学教师，结合自身经验和川南幼专的教学特点总结出以下几点实行方案：

2.1 创新发展：创新教学理念和教学方式，

由于受传统教育模式的长时间影响，学生和教师之间，早已形成一层“隐形的隔膜”，虽然，看不见、摸不到，但是对师生关系造成非常大的影响，同时，由于教师一直处于主导地位，严重影响学生的自主发挥，学生对学习内容无法产生兴趣和动力，教师的教学效果和学生的学习效果都无法达到理想水平。所以，想要实现有效教学，首先要让学生发挥出在学习上的主观能动性，让他们可以主动的投入到学习中并进行自主学习。川南幼专秉承着“以学生为学习主体”的教育理念，将课堂还给学生，在教学理念和教学方式上都作出改变，德育教师将自己在课堂中的主体身份转变为课堂当中的组织者和引导者，在课堂上与学生进行平等交流，以朋友的身份实施教学，协助学生将学习中遇到的问题解决，通过在课堂上进行角色互换，让学生和教师可以做到换位思考，让教师可以知道学生的心理特点，而学生可以体会到教师在教学过程中的不易，增加师生之间亲密度，激发学生学习兴趣，发挥学习上的主观能动性，达到有效教学目的。

2.2 内涵发展：提高教师自身素质

学生的言行举止、思想意识的形成，大部分来源于教师自身素质的影响。对此，川南幼专的教师需要以身作则，做到准确的把握本学科的基础知识和基础技能并做到深刻理解。在教学过程中，川南幼专教师通过交流的方式，以达到有效教学为基本目标，精心设计课程环节，注重教学实际效果。另外，教师的教学手段也非常多元化，尽量做到讲授课程时语言专业化。同时，作为教师不断的更新自己的教学理念，明确在课堂中组织者和引导者的位置并做到时刻牢记，建立“以学生为中心”的课堂，让学生充分发挥自主性，与学生共同交流问题、探讨问题以及解决问题。实际教学中，教师要多让学生通过实践参与，体会知识内容，只有通过自己参与才能对所学内容理解深刻。另外，教师本身思想政治素质也应当提高，学校对此采取多种政策。比如：开办师德、师风专题讨论会，让教师参与其中，在交流讨论中提高自己本身的思想素质。也可以与其他学校联系，让教师们互动学习，交流彼此的教学经验，以免发生闭门造车的情况。

2.3 特色发展：实行科学高效的教育方式

目前，川南幼专的教师已经非常重视教育改革，在传统的教学方式上开拓创新，利用新的教学方式，以实现学生为学习主体，激发学生自主学习性为目标。教师在备课时要做好充足的准备，要设计好各个教学环节的进行，也要掌握充分指导学生可以正确学习的方式方法。在课堂上，教师对学生提出问题，而学生也大胆的向教师提出问题，以提问的方式产生互动，打破传统课堂的氛围。教师在课内、课外做好对学生思想动态和个人情况的了解，结合了解到的学生个体情况，展开有针对性的教学，对于一些负能量比较大的学生，要积极的帮助其解决思想问题。同时，教师需要多了解年轻人的内心和喜好，以便顺利开展思想政治教育工作。

总而言之，专业幼师在学生的思想政治教育上，应当做到改变传统的教学理念，从全面实行素质教育的角度出发，重视思想政治教育，创新教学方式，利用多元化的教学手段使学生能够正确认识到思想政治课的重要性，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，为我国培养出更多优秀幼儿教师。

本文系2016年川南幼儿师范高等专科学校科研项目，专科学校幼师生思想政治教育的问题研究——以川南幼专为例（编号：CNYZ2016B08）。

（作者单位：川南幼儿师范高等专科学校）