健康的心理，让花朵开得更灿烂

赵文丽

孩子的面孔是天真无邪的，孩子的笑容是灿烂的，孩子的心灵是纯洁的，孩子的眼睛是充满好奇的……但是随着生活水平的提高，孩子在优越的生活条件中已经感觉不到生活的幸福；在全家人簇拥下已经感觉不到珍惜；在学习的重压下已经失去了童年应有的快乐、自由。各种各样的心理问题日益凸显出来，我们的孩子失去了孩子应有的笑容。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。

让学生拥有健康的心理我们该怎么做呢？

一、和谐的环境、氛围，让学生健康成长

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

和谐的家庭氛围，让学生感受到家的温馨。“娇生而不惯养”现在都是独生子女，每个孩子在家里都被宠坏了，但是做错了该批评还得批评。全家人齐心协力给孩子创设一个怡人的家庭氛围。

二、民主和谐的师生关系，是学生健康成长的沃土

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

1.平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”

在課程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。还记得我们小学的教师在教学方面他是一个优秀的教师，但是他除了上课从来不和我们说说话 ，严肃的有点过了。许多年后我们会想起来缺少了一种叫做“思念”的东西。

心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

2.理解——浇开希望的花朵

我们成年人渴望得到别人的理解，小孩子更是如此。还记得有这样的一件事让我难以忘记：我们班有这样一个调皮的学生晓风（化名），他总是惹是生非。又一次因为打架需要请家长到校，可是他的爸爸刚去世，妈妈刚做完手术还躺在家里的床上。我将情况和被害者家长说了，但是他们居然不听什么解释逼着晓风一定要让家长到场，情急之下我含着眼泪说：“我是他的班主任，今天我就是他的家长，有什么要求你说吧！”晓风这个很少哭的孩子顿时嚎啕大哭。家长见此才得以打住，草草解决后回家了。这件事情后他特别的听话，像变了一个人似的，毕业后一直和我保持着联系，。

用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

三、真心真爱，让学生找到回家的路

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

我时常会想起初中的班主任，是她塑造了一个全新的我。初一才入校，一个阴差阳错的机会我当上了语文课代表，这简直就是不可思议的事情，因为小学的我可是个问题学生。可是就是这样的赏识激发了我无穷的潜力，我时时提醒自己不能让老师失望，我急起直追。功夫不负有心人，初中三年我的语文成绩名列前茅。我永远忘不了她眼含赞赏的微笑，里面蕴藏了无穷的力量。填报志愿时我毫不犹豫的填报了师范，因为我深深感受到教师真的有“点石成金”的魔力。

“人之初，性本善”只。加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，让心灵之花开得更加灿烂！