以生为本，打造高效语文课堂

胡巧连

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我认为只有以学生为本，学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。因此，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要。

一、创设宽松的学习氛围

心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、多媒体等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

二、有效性提问能催生高效的语文课堂

（一）为引发学生思考而设计提问

高效课堂的问题设计与提出是激发学生思维的源泉，好的问题能开发学生思维能力，形成良好的自主学习习惯。教师作为知识的引导者，应该不断激发学生的学习兴趣，设法打开学生的思想闸门，让他们思如泉涌才行。

例如，我在教学四年级课文《中彩那天》一课时，我就设置一个这样的提问：如果父亲留下那两部属于自己的奔驰汽车，那会是怎样的场面？针对这一问题，学生们大胆想象了各种结果。有的认为：我们一家从此以后再也没有了快乐，全家出门不能像以前那样见人就打招呼，不管正视别人的目光。因为做了亏心事。有的认为：那是理说当然的事，因为彩票是父亲买的，而且过了很长的时间，库伯先生早把这事忘到九霄云外去了。但是，当我们全家坐上奔驰轿车去兜风时，每个人心里就有股说不出来的滋味。有的学生则想象：父亲昧着良心留下那辆中奖的奔驰汽车，但是依然关闭不了家境窘迫的困境，于是便把车卖了，从此经济状况有了改善。可是每到夜深人静的时候，父母亲常常被恶梦惊醒，心惊肉跳，良心难安。经过这样的提问，学生的思维空间得到了较大的拓宽。可见，启迪性的提问题是一把开启智慧的金钥匙，有助于学生想象能力的提高。

（二）为集中学生精神而提问

当教师在课堂上提出问题时，学生的注意力往往处于高度集中的状态。富有技巧的提问，不仅能引起学生的注意，而且也能让学生保持高昂的情绪。还可以把无意注意转化为有意注意中来，实现两者的良性互动，同时能保证学生活动顺利高效的进行。

例如：我在教学本学期《七月的天山》一课时，因课文内容涉及到相关新疆的知识。而学生们都没有去过新疆。缺乏亲身感受。这让四年级的学生在理解课文内容上存在盲点。因此一上课，我就设计了一个问题：“你们想去新疆旅游吗？神秘诱人的天山给你留下了怎样的印象？”因为在课前，曾要求学生查找相关新疆以及天山的图片和资料。这时，学生们个个争先恐后，踊跃举手发言。这一提问犹如一块磁铁把学生牢牢的吸引住了。他们立即找出精美的图片和搜集的有关资料，饶有兴趣的加入到谈论交流中来。学生的精神始终处于兴奋状态，注意力高度集中。通过学生对资料的介绍，他们对于新疆的美丽景色，丰富的物产，民风民俗，天山的位置，高度，特点以及独特，瑰丽无比的风景有了具体的了解。然后再深入课文，通过朗读理解感悟，展开讨论学习。学生在這堂课上兴趣浓厚，参与度高。课堂教学效果甚为理想。

（三）为拓展延伸而提问

课堂提问是一种技巧，也是一门学问。阅读教学中要求教师如何准确恰当精巧地提出问题，巧妙地引导学生作答。打开学生的思维空间，提高他们的学习效率，这也能让学生的情操得到很好的熏陶。但有时学生由于知识有限，很容易将思维停留在表象上。此时教师应把握分寸转移话题，引出几个实质性的问题让学生讨论，让他们更准确的把握文章所要表达的思想主题。

例如，在教学《桂林山水》一课时，当学生读完文章最后一句“舟行碧波上，人在画中游”后，我提出了这样一个问题：“是啊！这正是一幅美丽绝伦的山水画呀！大家喜欢这句话吗？为什么呢？”许多学生阐述了自己的观点。有的说：喜欢，正因为桂林的山水景色有它的特点，所以令游人仿佛置身世外桃源，以置陶醉其中流连忘返。这是作者发至内心的感叹。有的说：“肯定喜欢，因为桂林的山水美的让人心动，犹如一幅美丽怡人的山水画卷。所以文章的开头用“桂林山水甲天下”来赞美它。我紧接着问：“这么美的画出自于哪位画家高手呢？”此时学生们恍然大悟，明白这些美景是大自然的杰作，还有精心呵护他们的人类啊！随后，再让学生用手中的笔积累摘抄下本文的好词佳句，最后，作者的写作意图学生自然而然体会到位了。即文章表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情，学生的印象更加深刻。通过一系列的问题，我把学生引入文本深处，让学生不知不觉入情入境。让他们在宽松愉悦的氛围中探索学习知识，把精力集中到需要思考的问题上，从而有助于实现高效的语文课堂。

三、课堂练习巩固拓展

每节课结束，我都会设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，尊重了学生的自主，发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的学习效果。