试论中职计算机教学中微课的应用

晏文娟

[摘 要] 随着新课程改革的不断推进，许多新的教学方式被发现并充分利用于教学实践中，为教学工作的展开带来了新的思路。在当前中职计算机教学中，运用微课展开教学，能够充分发挥微课短小精悍、抓住重点的特点，推进教学工作的发展。在中職计算机教学中，微课的运用，能为课堂教学带来许多新鲜的体验，需要教师不断关注并且推进教学工作的发展。

[关 键 词] 计算机；微课；重难点突破

微课是近年来在教学中逐渐兴起的一种教学形式，在教学过程中，正是由于其形式灵活新颖、对重难点把握到位，能够全面激发学生的学习兴趣，从而推进教学工作的发展及完善。在整个教学过程中，教师需要进一步探索如何在中职计算机教学中与微课进行巧妙的融合，如何推进教学工作的发展等，是当前中职计算机教学发展的关键所在。

一、微课用于调动学生的学习兴趣

在中职计算机教学中，要充分利用微课调动学生的学习兴趣，充分发挥微课形式灵活的意义。事实上，将微课运用于计算机教学，有着特殊的意义，由于微课本身依附于现代信息技术，而中职院校的计算机课程也是以电脑为传播媒介，实机操作，在这种情况下，就多媒体载体的形式而言并不能体现出计算机教学的特点所在，然而微课活泼的形式能在此处发挥积极作用。在形式上，微课较为灵活，且能够准确把握重难点，可以将新的内容、教学思路等快速带入课堂以拓展课堂的视野与思路，使学生耳目一新并快速被教学内容所吸引。就内容而言，尽管微课会直切重点展开讲解，但是在实际情况下素材的来源却丰富多彩，如网络视频资源、教师走出教室录制的视频、卡通的创意视频等，即使是同样的知识也能有不同的表达，这也是当前推进中职计算机教学发展的关键所在。利用微课充分调动学生的学习兴趣，是对传统课堂的颠覆与重新构建。

二、微课用于对重难点知识的突破

微课的一大特点是在较短时间内（5～8分钟之间），能够直奔主题与重点，能够对重点知识进行着重突破。在传统中职计算机教学中，教师往往是通过联机控制学生的电脑，直接操作以向学生展示知识，使学生在这个过程中寻找到学习的乐趣，然而在实际情况下，这样的课堂模式简单重复使学生感到枯燥，加之每个学生独自针对自己的电脑进行学习，整个过程除了看电脑就无其他的交流，在这种情况下，教师对学生的实际情况、心理动态等都不了解，在讲解到重难点知识的时候往往也会一带而过。运用微课展开对重难点知识的突破，一目了然且作为一种提醒而存在。除此之外，准备好的微课资源，也可以成为学生课下自主复习与预习的工具，使学生真正对所学知识有所了解、有所认知，当脱离了教师教学的课堂，还能够运用微课进行自主的学习。

三、运用微课展开翻转课堂

在教学过程中，教师完全可以尝试颠覆当前的教学思路，实现翻转课堂，将更多的主动权教给学生，而在这个过程中，微课能够发挥着积极作用。将录制好的微课视频发给学生，学生可以根据微课去自主的预习并做出指导，使预习更具方向性，在预习过程中遇到的重难点问题也有所指导。微课时间较短，可以利用零散的时间进行观看学习，符合学生的实际情况不需要长时间的集中精力，将学习时间碎片化。正是微课这样活泼的形式，能够给学生带来新鲜与尝试的欲望。在整个教学过程中，借助于微课实现翻转课堂，使学生在课下充分预习，在课堂进行实际操作与困难问题的讨论并由教师做出指导，能够为课堂教学带来新的体验。在课堂教学过程中，全面关注到学生的成长，为学生的发展创设基础，是当前教学工作需要完善的重要环节。

四、运用微课培养学生的自主学习能力

微课资源可以作为学生预习与复习的资料，这一点可以实现学生自主学习能力的培养。中职学生年龄普遍偏小，学习习惯存在着一定的欠缺，这也是经过中考的淘汰之下进入职业院校而非普通高中的原因所在，在组织教学工作的过程中，教师要关注并承认这一差异所在，为学生创设新的学习环境及氛围。在中职计算机教学中，利用微课，可以逐渐培养学生的自主学习能力：一方面，微课的存在能够将学生的零碎时间充分利用起来，使学生的学习工作不再具有过多压力；另一方面，微课能够作为一种资源保存，将课堂教学的重点内容保留起来，毕竟作为职业院校的学生未来还有很长的路需要去学习与探索，这部分资源可以及时帮助学生进行补充，快速获取知识。

在运用微课进行中职计算机教学的过程中，教师能够充分根据微课的特征，对课堂进行补充与发展。教师可以把握重点与结合点，全力推进教学工作的发展。

参考文献：

[1]王艳.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].亚太教育，2015，21（9）：75-76.

[2]张爱国.微课在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑，2015，18（9）：109-110.

[作者单位]浙江省宁波市四明职业高级中学

（编辑：王洁雅）