分层教学法在少儿游泳培训班中的应用研究

危泳键

摘要：游泳作为一项有氧运动，是一种全身性的锻炼，可以增强体质，提高免疫力。在少儿游泳培训班的教学中，游泳教练应当根据游泳运动的特点，并结合每一个少儿的学习能力，采用分层教学法，才能取得良好的教学效果。

关键词：少儿游泳培训班；分层教学法；对策

广西地处我国华南地区，南临北部湾，是我国唯一沿海的自治区。每到夏季，天气炎热，很多少儿到附近的江河、海边嬉水消暑，溺水事件时有发生。在我国，少儿溺水死亡已成为意外伤亡的一个主要方面，引起了社会与家长的高度关注。很多家长意识到孩子学习游泳的重要性，它不仅能够保障生命安全，还能增强体质。在此背景下，少儿游泳培训班迅速发展起来。

一、广西少儿游泳培训班的训练现状

目前，广西大多数少儿游泳培训班的教学内容较为简单，属于初级教学水平。通过调查显示，在广西游泳馆开设的少儿游泳培训班大多是为了盈利，开设的培训班数量多，游泳教练少。尤其在暑期，教练人数与培训班数量严重不符。有时，游泳教练在一个时间段内要给多个培训班上课，导致每一个培训班的教学效果欠佳。另外，培训班的学员较多，而教学任务较重，教练很难照顾到每一个学员。在教学过程中，学员之间很容易在水中发生碰撞，游泳教学的安全系数较低。

总的来说，广西少儿游泳培训班的整体教学质量较差，游泳教练的教学方法单一，没有根据每一个学员的基本情况和学习能力进行区别性教学，导致游泳培训课程难以达到预期的效果 [1] 。

二、采用分层教学法提高教学质量的有效对策

针对当前少儿游泳培训班的现状，游泳教练应当结合学员的实际情况和年龄特点，采取分层教学法，以提高少儿游泳培训班的教学质量。

（一）提高自身素养，进行合理分班

游泳是一项技术含量较高的运动，要求从事游泳教学活动的教练具有较强的游泳技能。教练应将每一个动作规范化，不断增强自身的业务能力，耐心、细心讲解，及时纠正学员的错误动作。在整个游泳训练过程中，教练要帮助学员树立良好的安全意识，确保每一名学员的人身安全。

要严格控制班级人数，尽量设置成8～10人的中小型班。在人数适中的前提下，教练才有足够的精力照顾到每一名学员，保证学员的人身安全，达到良好的教学效果。由于学员的水性、游泳基础和学习能力各不相同，教练应当采取分层教学法，对基础较差的学员给予更多动作和技术上的指导，增强他们的信心。

（二）结合 “互助式” 教学法

分层教学法的实现需要结合“互助式”教学法，即将学员进行分组，2～3人为一组，搭配游泳基础较好和游泳基础较差的学员，并安排基础较好的学员为小组的指导者。在分组练习过程中，指导者对同组学员在技术和动作上给予帮助，让他们能够迅速掌握游泳技能，达到互相学习、互相促进的效果。在练习过程中，教练应当进行巡回辅导，帮助每一组学员掌握动作要领与技巧。

在传统教学中，由于教学时间较短，教练只能针对普遍存在的问题进行集体纠正，不可能逐个指导。而采用“互助式”教学法，学员的错误动作能够得到每组指导者的及時纠正，教练也会有更多时间进行逐个指导。在“互助式”教学法中，学员不仅自己会积极主动学习，还能指导他人，从而有效提高游泳教学的质量与效率 [2] 。

（三）结合游戏教学法

在游泳训练中，游戏教学法能够增强学员的水性，在一定程度上也能缓解学员的恐水心理。游戏活动可以安排在每一节课的准备阶段，以调整学员的情绪，调动学员的学习积极性。常见的水中游戏有“看谁跑得快”“火车过隧道”等，这些游戏能够提高学员的平衡能力、换气能力。

三、结语

综上所述，在少儿游泳培训班的教学中，游泳教练采用分层教学法，既能统一教学，又能对个别学员进行指导，使得每一名学员在教学过程中都能集中注意力，迅速掌握相关的技术动作，从而提高整体教学质量与效率。

参考文献

[1]沈涛.少儿游泳培训的步骤方法及常见问题[J].祖国，2013（20）.

[2]何淑云，孟涛.浅谈少儿初级游泳培训的步骤与方法[J].四川体育科学，2002（2）.