我可以 在家里种菜

徐笑宇

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更愛！

“嘘！”小熊猫家里传来了“妈妈”的声音，“老师，轻一点，我们家宝宝睡着了！”我赶忙点点头。只见你拎着小篮子准备出门，我急忙问道：“李润时，你准备干吗去？”“宝宝睡着了，一会儿醒了会饿的，我要出门买菜。”说完，你似乎想到了什么，转身跟“孩子爸爸”说：“我去买菜了，你照顾下宝宝。”交代完就准备出门了。

你走到小超市门口，看见超市里什么都没有（由于小班孩子刚接触娃娃家，所以暂时没有放超市和菜场的材料），皱了皱眉。我说：“超市好像没有开门，怎么办？”“那我过几天再来吧。”“可是超市的营业员阿姨告诉我，这段时间超市在装修，都不开门。”我补充道。你想了想说：“那好吧，我再去逛逛菜场。”

你又来到了菜场，可是菜场里也是空空的。“这可怎么办呢？买不到菜，爸爸和宝宝都要饿肚子了。”你愁眉苦脸地往回走，路过自然角时，看了看自己前几天种的大蒜宝宝，似乎想到了什么，高兴地说：“我可以在家里种菜！”“哇！真是个好主意！”我连忙称赞道。说完，你就拎着小篮子回家了。

什么样的学习在发生？

这是你第二次玩娃娃家游戏，在初次接触角色游戏的情况下，你充分地扮演了一个“妈妈”的角色：为了不打扰宝宝睡觉，讲话时要轻声细语；担心宝宝睡醒会饿，想到要去准备食物；面临食物危机，也能积极动脑，解决问题……你对角色的理解非常到位。

下一步学习的机会和可能性

后期，我会为你提供丰富的游戏材料，除了有基本的厨具外，还会增添一些不具暗示性的操作材料，如不同形状的积木、废旧材料等，这样才能更好地发展你的想象力和创造力。