MOOC下有效构建高职教育翻转课堂

周继彦，卢敦陆

[摘 要] 随着我国教育体制的不断革新和发展，高职教育受到越来越多的关注。近年来，MOOC与翻转课堂教学模式的广泛应用不仅大大提升了高职院校的教学质量，强化学生的学习效果，还进一步推动了我国现代化教育进程，对我国高职院校的发展具有重要影响。现阶段，如何将在MOOC下有效构建高职教育的翻转课堂，已经成为社会广泛关注的首要课题，获得人们的普遍重视。基于MOOC下的高职教育翻转课堂构建展开探讨，希望对日后的相关研究有所帮助。

[关 键 词] MOOC；高职教育；翻转课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0123-01

MOOC是massive open online courses的缩写，即大规模开放式网络课程。其主要特点为以网络为依托，实现线上课程教育，具有自由、自主、开放等特点。翻转课堂是传统教育模式的升华和发展，不仅大大提高了学生的创新能力和自主学习能力，还进一步加强了师生的沟通，生生的交流，对学生的全面发展具有推动作用。现阶段，如何把MOOC和翻转课堂更好地进行融合，并将其应用于高职教育中，各扬所长，提升课堂教学质量，是当前高职院校所要解决的首要问题。

一、MOOC与翻转课堂融合的优势

首先，有助于优化教学内容。MOOC利用网络的信息性和兼容性能为高职教育提供最优质、最前沿的教学资源，不仅有利于提升高职学生课堂学习效率，丰富教学内容，还能有效实现高职的教育目标，推动我国高职院校的有序发展。其次，个性化特点更加显著。在MOOC在线教育模式下，学生可以按照自己的学习方式、学习特点来选择适合自己的教学内容，并结合教师的指导强化学习效果，促进个性化发展。再次，有助于教学评价体系的完善。教学评价是提高课堂教学质量的主要途径，是强化教师专业素养的重要方法。因此，高职院校应加强MOOC与翻转课堂的结合，健全高职院校的评价体系，从而实现高效课堂的构建。最后，强化教师的教学能动性。MOOC下的高职翻转课堂的构建，不仅可以帮助教师加强自身专业素养和专业能力，还可以进一步强化教师的能动性和互动性，从而提高高职教育的课堂教学效果，促进学生的全面发展。

二、基于MOOC下高职翻转课堂的有效构建

（一）MOOC下的翻转课堂教学模式

基于MOOC下的翻转课堂不仅打破了传统教育模式的束缚，将信息化、网络化、现代化的教学手段和教学模式引入高职教育中，还充分开发了网络资源、在线教育等多功能教学体系，从而实现理论与实践的双重融合、线上与线下的共同教育，提高课堂的教学质量，促进学生的有序发展。具体应做到以下几点：首先，在课前，教师根据所传授的教材内容和学生的实际情况，整合MOOC教学资源，向学生推荐更优质、更适合的网络教学课程。其次，学生通过网络在线教学课程，可以激发其学习兴趣，明确其学习目标，规范其操作流程，从而更好地发展MOOC的优势。再次，在课堂上，教师可以利用MOOC更好地构建翻转课堂，强化课堂教学效果，加强与学生的沟通和交流，从而促进学生的个性化发展。最后，在课后，学生可以利用MOOC复习已学过的知识点，加深知识记忆，提高学习成绩。

（二）革新课堂功能

MOOC下的高职翻转课堂构建，不仅有利于革新课堂教学功能，加强师生之间的融合和互动，还有助于提升课堂教学氛围，强化教学质量，促进我国高职院校的持续发展。此外，基于MOOC下的翻转课堂还可以促进各学科之间的联系，开阔学生的视野，强化学生的创新能力和自我创作能力，树立学生的自信心，帮助高职教师更及时、准确地掌握学生学习状态和心理动态，从而在提高学生综合素养、强化学习效果的同时，加强我国高职课堂的教学水平，促进我国教育事业的持续发展。

综上所述，随着我国网络信息技术的不断发展，越来越多现代化教学设备和教学理念应用于高职教育中。MOOC与翻转课堂的有效融合是新时期学生发展需求，也是提高高职课堂教学质量的途径。因此，我国高职院校应不断促进MOOC与翻转课堂的结合，加大师资设备投入，提高在校教师的执教水平，加强师资队伍建设，从而在提升高职教育质量的同时，促进MOOC与翻转课堂的更好融合。

参考文献：

[1]钱涛.MOOC背景下翻转课堂在高职专业课中的实践探索[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（1）：44-46.

[2]杨霞霞，王彦軍，杨军霞，等.基于MOOC在线教育的翻转课堂在高职院校教学的应用研究[J].现代计算机，2017（25）：14-17.