浅谈高职院校开展“引路人”文化的研究与实践

董科　纪召军

[摘 要] 山东水利职业学院机电工程系深入践行培养大学生树立社会主义核心价值观，坚持“以人为本，以水为魂”的办学理念，恪守“团结吃苦，奉献创新”的校风，号召全体老师以“我们是学生的引路人”为自己的重要价值观并在教育教学工作中认真践行，走出一条具有高职特点和水利特色的创新创业教育之路。

[关 键 词] 引路人；核心价值观；创新创业

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0194-01

“教师是学生锤炼品格的引路人、学习知識的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。”作为一名高职院校的教师，不仅要传授专业知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，做好学生的引路人。

一、构建“我们是学生的引路人”的价值观

信息化教学现在已成为各高职院校的教学特色，微课、慕课、精品课程网站……教师的教学手段越来越丰富，“互联网+”时代下学生可以时时学、处处学。然而在这个知识多元化的时代里，如何筛选学习知识尤为重要。互联网大背景下教师不单是课堂的组织者，不能只传授知识，应该成为学生成长的引路人。山东水利职业学院机电工程系号召全体老师以“我们是学生的引路人”为自己的重要价值观之一，并在教育教学工作中认真践行，推广“引路人”文化。每一位老师是学生健康成长的指导者，也是学生实现职业梦想的引路人，引导学生学会求知、学会创新、学会做人。

二、在校园中开展“引路人”文化

山东水利职业学院机电工程系根据不同的年级专业开展“我们是学生的引路人”主题系列活动，在校园推广“引路人”文化。每一名高职教师成为学生学习的设计者、引导者，成为学生职业生涯道路上的引路人。

（一）系领导、学管老师成为学生锤炼品格、学习知识的引路人

大一学生带着对专业的迷茫，对陌生的学习环境有些无所适从。为了让大一新生对自己的专业有更多的了解，在新生入校时我们就建立了新生QQ群与学生交流，及时与学生沟通，解答学生疑问。组织“大学应该怎么读”报告会，通过分析优秀就业创业学生的特征，引导学生在大学三年中应该养成怎样的对人对事的态度，系领导面对面告诉学生大学应该怎么过，激励学生及早定下具体的人生目标。在辅导员老师的引导下开展“每天一分钟”演讲活动、“每天十分钟”练字活动、“每天一小时”健身活动、感恩活动等素质拓展活动，学生的学习目标更明确，学习更自觉、更积极。

（二）专业骨干老师成为学生学习知识、创新思维的引路人

大二学生成为“老生”，学生出现了一些学习或生活上的惰性。专业老师成为这一阶段学生学习知识、创新思维的引路人。老师将工作的重心放到了专业知识的培养、创新创业教育上。根据不同的专业组建创新创业团队、技能兴趣小组、专业加强班、社团服务队等组织，各小组安排两名业务技能导师负责辅导、引导工作。各小组指导教师是具有高级技能资格证的“双师型”教师，有自己的研究课题或开发项目。小组活动中着重不同专业高职学生实践动手能力的提高和理论知识的拓展，着重于学生的应用技术能力和社会岗位群适应能力的提高。小组参加机电产品创新设计竞赛、“互联网+”创新创业大赛……技能大赛成绩斐然，各专业任课老师普遍反映，在技能兴趣小组的带动下学生的学习主动性有了很大提高，起到了显著的示范效应。

（三）班主任、辅导员成为学生锤炼品格、奉献祖国的引路人

大三阶段特别是学生实习前一个学期，即将进入毕业阶段的学生将面临就业、升本等选择。班主任、辅导员成为这一阶段学生锤炼品格、奉献祖国的引路人，工作重心就是引导学生树立正确的就业观，让学生结合自身的优势和用人企业的需求选择职业。机电工程系成立就业指导小组，安排专职辅导员老师担任“就业指导引路人”。就业指导小组还根据学生专业、地域情况牵头举办小型的企业专场招聘会，并将招聘信息及时发布在就业微信公众平台或张贴在就业公告栏等明显的地方，让学生及时了解最新招聘活动。另外，在大学生创业的过程中，辅导员老师也承担起“引路人”的角色，主动联系有经验的校友、企业管理人员“手把手”地指导大学生创业。从推荐就业到跟踪服务，就业指导老师成功引导学生顺利完成从学校到社会、从学生到技术工人的转变。

三、“引路人”文化在校园推广的意义

多年来，山东水利职业学院形成了“上善若水，海纳百川”的校园文化，为“引路人”文化的开展提供了丰厚的精神沃土。“引路人”文化的开展更有助于老师掌握学生的思想动态和行为取向，培养高职学生树立了正确的核心价值观。“做学生的引路人，以学生为主体，让每一个学生都能成功”，山东水利职业学院机电工程系深入践行“我们是学生引路人”的核心价值观，让每一位老师竭尽所能引导好每位学生，真正成为“学生的引路人”。

参考文献：

[1]邢娣凤.高职院校创新创业教育的路径选择[J].黑龙江高教研究，2011（4）.

[2]曾爱平.高职创业教育校本课程开发的几点思考[J].中国职业技术教育，2011（18）.

[3]任雅才.做大学生成长的知心人和引路人[J].高校辅导员，2014（5）.