高职课堂教学中学生使用智能手机的现状研究

蒋磊

[摘 要] 随着网络时代的逐渐发展，智能手机已经成为人们生活中无法割舍的一部分，当今大学生使用智能手机影响正常课堂秩序已经引起社会各界的关注。同样的，高职课堂中学生智能手机的普遍使用也导致高职课堂教学质量和效果的下降。针对这一情况进行研究，寻找解决高职院校学生过度使用智能手机导致的课堂教学问题的办法。

[关 键 词] 高职；课堂教学；智能手机；现状

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0047-01

近年来，我国科技高速发展，逐渐与世界接轨。智能手机也逐渐在我国普及。智能手机的功能强大，且更新换代快，极大地吸引了我国青年的注意力。智能手机为我们的学习和生活带来了无穷的乐趣，但是同时，让许多家长和教师像当初担心网瘾一样担心学生使用智能手机上瘾。凡事都是有利有弊，文中将结合高职院校课堂中学生使用智能手机的现状，寻找能够平衡智能手机使用和提高教学质量之间矛盾的途径，促进我国高职院校教学质量的提高和发展。

一、高职课堂教学中學生使用智能手机的现状

我们通过抽样调查以及调查问卷的方式选择某高职院校的200名学生作为样本，对他们在课堂中使用智能手机的情况进行了了解。

通过调查我们发现，样本中98%的学生会携带手机去上课，在课堂上玩手机的学生占到样本总量的80%，其中48.76%的学生玩手机累计时长超过20分钟，68%的学生玩手机累计时长超过30分钟，15.57%的学生在整个教学过程中都在玩手机。

调查结果显示，智能手机在高职院校课堂中的大量使用严重影响了教育教学秩序。

二、高职课堂教学中学生使用智能手机的原因分析

比例如此之高的智能手机使用率严重制约了高职教学质量的提高，通过调查我们发现，主要有以下几方面的原因：

首先，高职学生对智能手机的依赖程度较大，不带手机上课会没有安全感，这是导致98%的学生会将智能手机带到课堂上的原因。一旦手机不在身边，他们就会担心错过重要的电话或者信息，严重者会出现幻觉，有时是别人的手机震动也会去查看自己的手机。时不时地查看手机信息会严重影响学生的听课效率。

其次，课堂枯燥无味也是学生将智能手机带到课堂上的原因。现在的智能手机功能强大，主要是娱乐功能。因为高职院校教师授课无趣或者课程设置缺乏趣味性，无法引起学生的阅读兴趣，学生潜意识里就会放弃听课，改而玩更有意思的智能手机，这也就导致学生上课不听课现象的存在。

最后，由于教师没有树立以学生为本的教学观念，导致教学还是传统的填鸭式的教学模式，没有充分了解学生的需求，没有做到从学生的本质需求出发，课堂教学缺乏针对性，导致课堂气氛沉闷，学生更加不愿意听课，更加大了智能手机在课堂上的使用频率。

三、平衡智能手机使用与提高教学质量的途径

要想缓解智能手机的使用与提高高职院校教学质量的矛盾，就要从以下几个方面着手。

首先，提高教师个人教学素质，转变教学观念，建立生本课堂。提高教师的教学素质，使其课堂更具生动性，其授课更加幽默风趣，可以引起学生的兴趣，使其将对教师的喜爱逐渐转移到对课堂的热爱上，可以有效降低学生在课堂上看智能手机的频率。除此之外，建立生本课堂，教师在课下加强与学生之间的沟通交流。教师从学生的本质需求出发来进行课堂设置，可以使高职课堂更具针对性，自然而然也会吸引学生的注意力，缩短其因课堂内容无趣而看智能手机的时间。

其次，可以通过各种各样的校园活动，帮助学生抵制智能手机的诱惑，可以在课前统一将手机放在篮子里，打造“无手机”课堂，帮助学生戒除对智能手机的依赖。

最后，可以将智能手机引入课堂教学，打造专门的软件。在课堂上利用手机媒体辅助教学，在课下还可以通过手机延长教学时间，引导学生进行自主学习。通过线上的教学资源，不仅可以提高教学质量和教学效率，还有利于纠正学生错误的手机使用观念，使其将手机作为学习的工具。同时借助线上沟通，还可以增进学生和教师之间的关系，有利于教师更好地了解学生的需求，促进课堂质量的提高和改进。

智能手机的出现对我们的日常生活以及社交产生了巨大的冲击，改变了人们生活的许多方面。学校生活也不可避免地受到智能手机时代的冲击。高职院校课堂上98%的手机携带率使得课堂质量严重下降，与其与智能手机作斗争，不如积极地接受这一改变，从自身发现问题，改进教学课程设置，提高教师教学素质，提高课堂趣味性，借助智能手机的强大功能，促进软件教学以及课下的师生沟通。智能手机不是洪水猛兽，而是一把双刃剑，面对学生人手一部智能手机的现状，我们应该积极转变观念，跟上时代的步伐，借助智能手机的春风，进行高职院校的课堂改革。

参考文献：

[1]江锡凤，欧启忠.课堂教学中学生使用智能手机的现状研究：基于广西师范学院的调查[J].中国教育信息化，2016（122）：9-11.

[2]张天逸，黄静娟.基于智能手机的移动学习在设计教学中的应用研究[J].金田，2014（11）.