高校音乐专业复合型人才的培养

曹文瀚

【摘要】培养音乐专业复合型人才需要制定有效的教学计划、有效的教学方法、有效的执行、有效的评估，才能与高校音乐教育对接，才能培养出时代需求的有用人才。

【关键词】高校；音乐专业；复合型；人才；培养

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

一、健康的身心

学习歌唱要有良好的体魄与心态，这是歌唱的基本条件。歌唱是一种脑力与体力相结合的劳动。人声发声的“乐器”是人体生理构成的一部分，歌唱的学习与训练是各发声器官相互配合的过程，也是通过全身肌体的协调运动来完成实现的。这就需要适当地加强体育锻炼，使肌肉和内脏器官活动能力增强。身体素质的好坏直接影响到发声的效果，俗话说：“身体是革命的本钱。”没有健康的体魄，歌唱与其他娱乐活动就无从谈起。只有拥有良好的身体，才能正常地进行声乐学习。因此，健康的身体是良好歌唱的基本保证，保持身心健康对于学习歌唱的人是尤其必要的。

二、完好的嗓音

有些人认为，要学好歌唱就必须天生有副好嗓子，而没有好的声音条件是不能学习歌唱的。这种说法既有它正确的一面，又有其片面性。诚然，天然优美动听的嗓子是学好歌唱的有利条件，但有好嗓子不一定就能学好声乐，有许多成功的歌唱家在开始学习歌唱前并未显现其天然优美的嗓音条件。歌唱发声不同于日常说话，它是有意识的非自然发聲，需要运用某些科学的技术手段与发声方法，来有意识地训练人体的各种发声器官，即是一种有意识的活动。也就是说，它是可以从下意识的说话状态达到有意识的控制自如的歌唱发声状态的。因此，凡是具备正常说话能力的人，声带以及其他发声器官没有明显障碍或缺陷，只要在掌握一定音乐素质的基础上，就具备了学习歌唱的前提条件，也就可以学习歌唱了。

三、较好的音乐素质与文化底蕴

一个人的音乐素质大体上可分为两种：一种是先天的因素，即与生俱来的；一种的后天的因素，即通过后天的努力学习而获得的，后天的因素才是主要、起主导作用的。因此，在平时我们要努力培养自己敏锐的分辨能力：即对音的高低、强弱，音色的不同有较强的分辨能力，对不同的语言有清晰、敏锐的辨别力。如果在音准、节奏和乐感方面有敏锐感觉的人，就基本具备了学习音乐的素质条件。具有一定音乐素质的人要想进一步学习音乐，就必须对音乐方面的基本技能和知识有所了解与掌握。音乐基本技能大致包括为乐理知识、视唱练耳、键盘乐器基础等，这些知识内容是学好声乐的基础。掌握好乐理知识和视唱练耳，对于在演唱歌曲时更快读谱、唱准音高、弄懂节奏和理解旋律起到至关重要的作用，从而确保能够唱准、唱好歌曲。键盘乐器与乐理知识的学习是相辅相成的，有了一定的键盘乐器基础才能进行听觉训练和视唱练习，而发声练习等也离不开键盘乐器的音准，因此在掌握乐理知识与视唱练耳的基础上，如果还能较为熟练地掌握一门键盘乐器（如钢琴、手风琴〉，将会对日后的声乐学习与发展产生更加积极的影响。自学声乐者，要有很好的心理素质，有敏捷的思维与灵活的反应。这种聪明、果断、机敏、意志坚强、记忆力好，有理想、有抱负的人，往往在自学中是佼佼者。文化知识掌握得越深，对歌唱的帮助也就越大，分析、想象、揣摩、模仿、展现、处理作品的能力就越强。相反，如果对文化知识掌握不足，就会缺少对作品的准确理解与把握，必然影响到声乐的表现质量和教学的水准。优化学生知识结构，培养学生的综合素质，拓宽学生知识面，促进学生的全面发展，培养一专多能的复合型人才是声乐教育工作者的主要任务。

四、教育现代化进程的推进

传统教育与现代教育、应试教育与素质教育、传授教育与音乐专业复合型人才培养教育的教育观念是不同的，所以世界各国在推进教育现代化进程中都把教育观念的变革作为一个具有战略性、先导性的问题切入和对待。教育的发展、音乐专业复合型人才培养，基点在于时代精神的把握和音乐专业复合型人才培养教育观念的确立。而要真正确立音乐专业复合型人才培养教育观念，必须先对传统教育中不合理的思想和行为进行批判、突破和超越，唯有如此，才能把我们从旧教育思想的束缚下解放出来，发挥创造能力。因此，教育观念的更新在教育改革过程中带有全局性、根本性，要推进音乐专业复合型人才培养教育，首先要改革教育观念，确立音乐专业复合型人才培养教育观念。

参考文献

[1]人民音乐出版社编辑部，天津市音乐家协会编.音乐教育论坛[M].北京：人民音乐出版社，2005.