以需求为导向的会计专业核心课程的教学内容与模式的改革探究①

陈丽

[摘           要]  针对会计专业核心课程的教学内容与岗位实务脱节、实岗实践机会少等问题，以会计职业岗位需求和学生可持续发展需求为导向，探究以职业能力和岗位素质培养为主线，兼顾学生可持续发展能力培养，基于会计职业岗位的专业核心课程的设置，教学内容重组，信息化任务驱动教学模式推行，实战化综合实训平台创建，“过程考核贯穿、终结考核辅助、职场考核渗透”的多维立体考核模式实施，有效提高会计专业人才培养质量。

[关    键   词]  会计专业;核心课程;教学内容与模式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0039-01

目前，高等职业教育会计专业教学普遍存在一些亟待解决的问题：会计专业核心课程的教学内容与会计岗位实务脱节的问题;教师与学生角色错位，以终结性考核为主，造成会计专业教学未能凸显培养学生的可持续发展能力的问题;会计岗位工作的保密性要求，导致师生实岗实践机会少的问题等。

为了解决上述问题，践行以职业能力和岗位素质培养为主线，兼顾学生可持续发展能力培养，基于会计职业岗位的专业核心课程的设置，教学内容的重组，信息化任务驱动教学模式的推行，实战化综合实训平台的创建，“过程考核贯穿、终结考核辅助、职场考核渗透”的多维立体考核模式的实施，成效显著。

一、根據会计职业岗位设置专业核心课程，整合序化真实的工作任务重组教学内容

据调研，会计专业学生就业3～5年从事较多的岗位是出纳、记账、成本核算和财务管理等，由此设置会计基础、出纳岗位实务、会计核算岗位实务、成本核算岗位实务、财务管理岗位实务5门职业核心课程，增开外贸会计岗位实务、税务会计岗位实务、审计岗位实务等培养学生的会计思想。重组教学内容的思路是将不同会计岗位职责分别分解为具体工作任务，整合序化真实的工作任务，兼顾学生可持续发展能力的培养和认知规律，重组专业核心课程的教学内容。

以企业真实项目与工作任务为载体，依据学生的认知规律，重组教学内容。基于任务驱动教学模式，将内容分成三大递进式项目，每一项目分解为若干任务，每个项目的任务都独立地形成一个前后紧密衔接的任务链条，不能随意更换位置。这样就真正解决了课程内容与会计岗位实务脱节的问题。

根据重组的教学内容，组织行业企业专家及专业骨干教师开发编写“项目导向、任务载体、素养贯穿、课证结合”的岗位理实一体化教材。

二、基于专业核心课程的网络教学资源，推行基于信息化的任务驱动教学模式

适应信息技术的发展和学生擅长使用移动终端等特点，依托清华在线教学平台、手机端优慕课以及丰富的数字化教学资源，实施以教师为主导、学生为主体、自主学习的基于信息化的任务驱动教学模式。具体步骤为：教师提前布置学习任务并明确线上学习资源，学生课前线上自主学习、线下分组讨论并完成任务;课上，学生分组展示任务完成情况，教师点评赋分与组间点评赋分相结合;教师根据各组学生的任务完成情况，进行重点与难点讲解;课下，学生根据教师点评与建议，完善任务，并再次提交;践行以学生为主体，教师为主导的教学理念，培养学生自主学习的能力，真正实现教师与学生角色的归位。

三、建设实战化综合实训平台，实施“三三”实践教学模式

成立“实战化综合实训平台”，作为教学公司。专任教师全部在公司兼职，客户的纳税申报、记账等真实业务整理序化为实践教学案例，用于专业核心课程的实践教学环节。学生在不同学期进入公司的不同会计岗位进行综合实践，公司实施培训、跟岗、顶岗“三步走实训制”与教师指导教师、教师指导学生、学生指导学生“三段式学徒制”紧密结合的“三三”实践教学模式。师生不出校门就能够进入公司进行实岗实践，做到教学与就业的无缝对接。

四、实施“过程考核贯穿，终结考核辅助，职场考核渗透”的多维立体考核模式

在整个学期的课程教学中，学生根据课程的整体安排有序完成小组任务和个人任务，教师根据评价指标组织学生进行自评和互评，给出自己的评分;期末，通过闭卷考试或实务操作给每个学生评分;同时，课程教学过程中，学生根据教学内容需要进入教学公司实岗实战，并由企业指导教师客观评分。

该考核模式的评价时间变期末考核为全程考核，改变学生平时松懈期末紧张的学习氛围;评价主体也从教师转变为教师、学生和企业导师三位一体，改变了教师单方面考核学生的现象，学生作为评价的主体和被评价的对象，能够从不同角度看待问题，培养其批判性思维的能力;评价内容也从知识技能扩展为专业能力、方法能力和社会能力，使学生专业技能和职业素养得到提升。

五、结束语

通过实施以需求为导向的会计专业核心课程教学内容与教学模式的改革，我院学生参加山东省会计技能大赛、全国涉外会计实务手工操作大赛、山东省职业院校“新道杯”沙盘模拟经营大赛获一等奖、特等奖21项;2017届毕业生初级会计师通过率高达81%;会计专业一志愿录取率历年保持100%;招生分数全院最高，省内名列前茅;2017届毕业生就业率高达98.96%;用人单位评价学生“会计技能强、人文素养高、交流沟通畅”，满意度在98%以上。

教学改革是一项复杂的系统工程，需要师生付出艰辛的努力，勇于创新，协同发挥教师的主导作用和学生的主体作用，营造良好的学习氛围，为创新性会计人才培养奠定坚实的基础。