普通高校传统音乐教育策略探讨

【摘要】本文通过采用分类举例和文献资料等研究方法，对普通高校传统音乐教育的基本现状、普通高校传统音乐教育所面临的问题及问题产生的原因和解决策略进行探讨。

【关键词】普通高校；传统音乐教育；策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、普通高校加强传统音乐教育的重大意义

中国传统音乐文化历史悠久，两千多年前，《乐记》《吕氏春秋》等音乐代表作品相继问世，此后历朝历代均有音乐名家和音乐著作为我们留下了宝贵的音乐遗产。但是，鸦片战争使西方音乐随之冲入国门。建国以后，尤其是改革开放以来，我国高校传统音乐教育逐步得到重视，随着中国传统音乐理论进一步研究，加上高校在传统音乐教学方面的改革进行探索和努力，并取得了较大进步和显著成果。

二、普通高校传统音乐教育的基本现状与成因

（一）普通高校传统音乐教育的发展成就

1.政策支持力度不断加大

国家政策的大力支持是确保教育事业不断繁荣发展的根本保证。高校传统音乐教育能够迎来今天难得的发展机遇和平台，主要受益于国家政策的大力支持。国家政策为高校加强传统音乐教育提供了政策依据和强力支持。

2.传统音乐研究持续深入

自20世纪初传统音乐进入高校后，中国传统音乐教研队伍随之不断发展壮大。随着传统音乐日益受到重视，在传统音乐研究方面，陆续加大对传统音乐的研究力度和深度，并取得了诸多科研成果。例如，樊祖荫、伍国栋等代表人物对传统音乐研究的历史与现状等分别进行了全面总结与梳理等。

（二）普通高校传统音乐教育的问题与不足

目前，普通高校音乐教育等受西方音乐文化影响巨大，由于“欧洲音乐中心论”在高校根深蒂固，传统音乐教育在高校至今未占据主流，发展形势不容乐观。传统音乐课程远远少于西方音乐课程。目前，普通高校广泛设置了音乐选修课，但是，由于传统音乐没有在高校形成体系，从总门数、课时量来看，戏曲、民歌等传统音乐课程所占比重较少，而外国歌剧欣赏、西方交响乐欣赏等西方音乐课程所占比重较大。

1.队伍知识结构偏重于西方音乐

目前，高校音乐教师大多毕业于全国专业音乐艺术院校或者音乐艺术专业，其学习过程中，传统音乐课程远远低于西方音乐文化课程，致使其建立在西方音乐文化体系之上，知识结构呈现“西重中轻”特征，演唱、演奏传统戏曲、曲艺等显得力不从心，对传统音乐文化的理解和掌握也只是停留在较浅层面。

2.大学生喜欢传统音乐程度低于西方音乐

随着改革开放的推进，西方文化对大学生的影响和冲击加大，高校很多大学生对西方音乐文化更加青睐，对中国传统音乐兴趣渐失。目前，大学生普遍喜欢交响乐、协奏曲、丝竹乐、吹打乐、西洋歌剧等西方音乐专业课，对戏曲、民歌等中国传统音乐缺少兴趣。甚至是音乐专业学生对开设的传统音乐必修课缺乏学习积极性，对中国传统音乐知识学习掌握程度令人担忧。

三、普通高校加强传统音乐教育的主要措施

（一）加大传统音乐研究挖掘力度

近一个世纪以来，我国传统音乐资源的研究挖掘工作并未间断，尤其是‘文革后至现在，中国传统音乐教学研究队伍形成了老、中、青三代的教学研究型学术梯队”。中国传统音樂学会、中国少数民族音乐学会等学术研究机构相继成立，研究成果颇丰。但是，学界仍存在诸多问题亟待解决。同时，针对音乐本体和文化研究陷入两个极端的现状，要注重在音乐本体研究的基础上加强传统音乐文化研究。

（二）丰富普通高校传统音乐教学方式

教学方式是影响传统音乐教学质量的重要因素。为帮助大学生在较短的时间内学习掌握较多的传统音乐文化知识，传统音乐教学要注重创新教学方式方法，提升教学质量。充分利用现代教学设备等，实现学生对传统音乐的近距离欣赏，深刻感受传统音乐的人文意境，进一步增强学生对传统音乐的文化认同。

四、结束语

目前，经过多年努力，普通高校大学生传统音乐教育得到进一步加强，中国传统音乐教育在高校的从属地位和“配角”角色这一“窘迫”现状逐渐得到了改观。但是，要实现根本改变，还有诸多任重道远的艰巨工作要我们在长期的教学实践中加以认真研究和克服，这也是今后在传统音乐具体教学实践中需要进一步深入研究和探讨的课题。

参考文献

[1]王耀华.中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，2004.

作者简介：吴霜（1992—），女，河南鹤壁人，硕士，研究方向：音乐教育学。