高校合唱指挥教学小议

刘昌明

【摘要】高校的合唱指挥专业在我国是一个相对比较新兴的学科，相比于其他音乐门类的改革比较滞后，尤其是在教学的实践中还有很大的进步空间，因此实现高线合唱教学的创新还是很有必要的，因此就高校合唱指挥教学的教学实践提出几个针对问题，提出一些相对应的教学政策以便实现高校合唱指挥教学的进步。

【关键词】合唱指挥；教学改革；创新分析

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、当前合唱指挥教学存在的主要问题

合唱其实就是多人进行歌唱的演唱活动，其教学过程也是群体性的，老师不但要以一对多还要保障每个学生的在合唱指挥上对一些知识有基础的了解，所以，对学生而言老师的教学方法至关重要，但当前我国高校合唱指挥的课程绝大部分还是较为传统的题材，学生们对老师讲阐述的意思还只理解了表面，并没有认识到其核心与灵魂。合唱指挥与合唱队员之间的互动和交流都没有认识到。

二十一世纪是网络信息技术的世纪，合唱教学当然也要顺应时代潮流发展，如果一直保留传统的教学模式不放手，不仅会影响合唱教学技术的实际效率，同时还会阻碍合唱队员对现实社会的适应性。

二、合唱指揮教学课程及相关的专业知识

（一）关于合唱方面的专业知识

合唱的基本理论如：合唱的形式和种类，合唱艺术的发展历史，合成的基本训练方法还有就是合唱的发音训练、咬字训练、吐字训练、共鸣训练等等还有就是合唱的能力、听力、演唱、合作方面的培养以及合唱的声音训练方法、合唱表现形式、声部与队形安排等一系列相关内容的实践运用方法，从而达到把单纯的学习过程转化为专业的教学经验积累。

（二）指挥方面的专业知识

运用手的动作以及重要的面部表情和身体的动态来达到指挥的任务，来带领合唱队员的歌唱，在高校合唱指挥教学的课程中应包括：指挥的基本理论，如发展历史“省、准、稳、美”的基本动作原理，身体姿态的基本要求，除理论教学外，指挥教学的实践应包括专业技术和技巧的讲解与训练，如动作要领的起拍和收拍以及各种节拍的基本指挥图示，速度和力度的对比变化提示技巧等一系列的分析和处理方法。

三、高校合唱团指挥的教学方法的改革

（一）合唱与指挥联合教学

目前高校合唱与合唱指挥的教学方法应该转变。这种教学方式使得两门学科相互节制，这显而易见的就影响了学生们合唱与指挥的全面发展。教师可通过在学习的实践过程中让合唱队员与合唱指挥相互调换的过程，比如，在其中的一课，开始创设角色互换的体验环节。先让一部分学生充当合唱人员，另外一部分指挥不同的乐章。合唱完以后进行角色互换。表演结束后大家各自表达“合唱与指挥的不同之处”等问题。同学们体验了两者的不同之处能更好地理解和解答老师的问题。

这种互换联合的教学方式能让学生更好地学会控制音准、节拍的规律，并且部分合唱唱音能够更好地配合。学生应从合唱与指挥的角度思考，从中掌握合唱、音色、音量转换等环节的具体指挥方式。在这种联合互动教学上教师可使合唱与指挥在实践中相互渗透，相互配合，从而能提高学生在双重角色互换中感受到指挥的“统率”作用，进而能更好地体现高校合唱指挥的实践技能。

（二）教学内容的完善与创新

当前合唱指挥教学还是离不开教材的，作为一种相对官方和比较正式的合唱指挥教材的资料，其语言和形式都是不够接地气的，因此就非常有必要对教学的内容和创新进行完善。从合唱指挥的角度来说专业术语和技术在教材内是非常易读懂的，能够诠释清楚的，但是简单的问题有时会弄得比较复杂。笔者再次认为教材内容应该是这样的：对合唱指挥教学的内容用相对比较通俗易懂语言进行诠释，尤其对关键词的专业术语。再就是在实际教学内容中要打破常规，并非一定按照教材的内容进行编排，要在实际教学过程中考虑到教学的活动实际需要，进而对关联性较强的内容进行渗透。还有就是传统的指挥教学的教材并没有娱乐性和通知习惯的多元性素材，故而现教材应将合唱指挥的乐闻趣事，常见错误及系列问题参入其中。

合唱指挥教学的实践研究概括教学理念、教学内容、教学过程等所有教学环节的重要桥梁也是合唱指挥教育理念研究中十分重要且具体的问题，因此，目前要结合合唱教学的实际情况以及国际最先进的教学方法，利用恰当的、科学的合理的教学方法，注重教师的引导作用，从而激发学生的积极性，从而达到最有效果的教学课程。从而为我国合唱指挥专业培养大量人才，为专业发展提供有力的保障。

参考文献

[1]阎宝林.中国合唱教育研讨与分析[M].杭州：浙江大学出版社，2010.