浅谈高中音乐课堂的逆向思维教学

肖旺

【摘要】逆向思维教学在高中音乐教学中具有非常重要的作用，是教师通过逆向思维的方式引导学生通过不同的方式和不同的角度去思考问题，从而解决高中生音乐教学中遇到的各种问题。本文通过对高中音乐课堂的逆向思维教学进行分析总结，阐述高中音乐课堂中逆向思维教学的必要性，并提出高中音乐教学逆向思维教学的策略，为素质教育的发展提供良好的案例。

【关键词】高中音乐；音乐课堂；思维教学

【中途分类号】G633.951 【文献标识码】A

音乐教学是素质教育的重要组成部分，在素质教育的大背景下，音乐教学对高中生的发展尤为重要，然而高中音乐教学却是一个十分复杂的学科，特别是在教学过程中的体现，基于学生的身体和心理素质、嗓音条件、音区以及音乐素养不同，在教学过程中教师使用的方式也不尽相同，因此，高中音乐教学中使用逆向思维教学是尤为重要。

一、音乐教学中逆向思维教学的必要性

逆向思维是指思维者对那些司空见惯的事实和观点通过反向思维的方式进行思考，让思维通过另一种途径向另一个方向发展，不断对问题的表象进行深入分析，不断标新立异，为学生音乐课堂添加趣味性，让学生更好地融入到音乐学习中。

（一）逆向思维教学激发学生的音乐细胞，提高学生的创造力

教师通过逆向思维的方式进行教学，能够让学生领悟音乐学习的内涵，激发学生的音乐细胞，让学生在学习中找到灵感，不断提升学生对音乐创作的兴趣，提升学生的创造力。

（二）逆向思维改善教学环境，帮助学生走出思维误区

通常情况下，传统的教学模式，特别是音乐教学模式具有一定的滞后性，不能适应日益增长的学生心理发育水平的要求，音乐教师在进行音乐教学时，运用逆向思维，可以改善教学环境，打破了旧的教学模式的束缚，帮助学生走出思维的误区，让学生打破常规的思维定势，开阔学生的视野和思路，让学生更好地去分析问题，解决问题，夯实学生基础的音乐理论知识，加深学生对高中音乐知识的理解，提高学生对音乐课堂教学的兴趣。

（三）逆向思维教学能够缓解学习压力，培养学生学习音乐的兴趣

高中教育面临着高考的压力，实行逆向思维教学的方式可以缓解学生高考的学习压力，在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生在音乐学习中的动力，让学生在紧张的学习中体验学习的乐趣。

二、音乐教学中使用逆向思维教学方法的误区

逆向思维教学在音乐教学过程中起辅助作用，不能当成音乐教学的主食。在课堂教学中，教师的教学方法比较单一，严重地影响学生的审美。因此，教师在教学过程中不能只靠一种方式进行教学，而是要通过不断摸索，不断开发新的教学方式，增加学生对課堂学习的兴趣。

（一）把逆向思维教学方法作为音乐教学的重点

在通常情况下，教师在教学过程中发现一种方法能够让学生接受的时候往往是如获至宝，不断地重复使用，有些教师甚至把这种方法当成课堂教学的重点，孜孜不倦地重复作业。殊不知，审美也有疲劳的时候，当学生对这种方法产生审美疲劳时，这种方法就无法在学生中形成共鸣，无法在学生学习中发挥应有的作用。因此，在教学过程中切记把逆向思维教学作为音乐教学的重点工作，应把逆向思维教学作为音乐教学的一种辅助方式。

（二）过分追求逆向视为教学带来的效果，忽视学生的感受

逆向思维教学是一种师生互动的行为， 需要师生相互配合完成的一种课堂教学任务，应该以学生为主体，教师通过逆向思维引导学生进行思考和解决教学过程中遇到的问题，在思维中理解教学内容，在思维中掌握教学内容，达到教学效果最优化。因此，在高中音乐教学过程中，教师应做到以学生为主，不要过分追求逆向思维教学的效果而忽视学生的感受，让学生体会逆向思维教学的内涵，在理解中掌握教学的真谛。

三、总结

逆向思维教学在高中音乐教学过程中具有举足轻重的作用，不仅能够发挥学生在教学过程中的体验，正确引导学生的思维，帮助学生在应试背景下掌握音乐技巧，提高学生的思维能力，培养学生的创造力，而且能够改善教学环境，让学生在健康的教学环境中不断成长。当然，逆向思维教学并不是万能的，在教学过程中，教师只能把逆向思维教学作为教学的工具进行使用，不能过分依赖，更不能成为逆向思维教学的奴隶，任其差遣。

参考文献

[1]罗灵芝.给初中音乐课堂插上创新的翅膀[J].课程教育研究，2017（22）：204.