从《北山之歌》浅议校歌的艺术价值与意义

岳运

【摘要】每个国家、每支军队都有自己国家的国歌和军歌……大部分的学校也有校歌，作为校园文化的重要组成部分，对内是对全体学生的号召和激励，对外是对本校形象的展示和宣言，不仅反映了教育者的理想、要求、愿望，而且表达了受教育者的感受、追求和成长心声。校歌是一代代办学者对学校特色、办学理念的集中体现，它犹如学校的精神图腾，与校徽、校训等相得益彰。

【关键词】校歌；艺术价值与意义；成长心声

【中图分类号】J613 【文献标识码】A

我所执教的铜陵市第一中学是我的母校，它是一所安徽省重点中学、示范高中，创办于1938年年春，校址在重庆市永川区，原名“国立第十六中学”。经历了四次搬迁，四易校名，是一所历史悠久的高中。很幸运的是，它是我的母校，所以对于它有着非常深厚的情感，除了对于学校有感情外，对于校歌也有不一样的情感，它就是——《北山之歌》。

好的校歌一般都有着自己鲜明的特征，有着独特的历史印记，是那个时代精神的集中体现，兼具个性与共性，历史与现实的统一，《北山之歌》 是一首G大调的歌曲，全曲采用核心音调贯穿发展，级进和跳进的旋律交替出现，顺着语势的旋律进行，词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，力求整体的统一和平衡。明亮的大调性表现了全校师生积极向上、不屈不挠的斗争性！音乐具有号召性、宣誓性，4/4拍的节奏铿锵有力，坚定雄壮进行曲的风格，适合于合唱和齐唱。

进行曲源于16世纪西方的战乐，17世纪以后，慢慢演变成规范步伐节奏的歌曲，往往用于队伍行进的过程中，进行曲最早产生于军队的战斗生活中，用来激发战士的战斗热情、鼓舞士气，而随着时间的推移，这种体裁慢慢地用于社会生活中，常常用来表达集体的共同决心、智慧与力量！进行曲的基本特点以刚劲果敢的旋律、有规律的节奏而著称，非常适合集体演唱。

《北山之歌》的歌词是自由体的新诗，意义深远、非常押韵，是学校的文化环境、学校地域、办学特色、办学思想与时代特色的集中体现。歌词如下：

北山之歌

（原国立十六中代校歌）

1=G 4/4 进行曲速度

北山何苍苍，花木何芬芳。

黉（hóng）舍嵯（cuó）峨接大荒。

弦歌永不辍，蔚为邦国光。生聚教训忆越王。

出中序，入大庠（xiáng）。此何时，君莫忘。

山河半壁，家沦亡。大地豕（shǐ）蛇正跳梁。

北山何苍苍，花木何芬芳。步趋我国父，收复我国疆。

大仇未报寇未灭，志士无颜归故乡。

看完歌词基本可以了解《北山之歌》产生的年代了。

处于旧社会中学生们不仅衣食无着，也无书可读。国民政府采取紧急措施，救助流亡学生。 国立中学为了保证学生们的安全，基本都选址在很偏远的地方，学习环境和生活环境都很苦。学生们全部住在学校里，校舍只能借用破旧的祠堂、庙宇等地方，再临时加盖一些茅草屋。

简陋的教学设备，聊胜于无的图书、实验器材、标本。功课繁重加上生活的困苦，并没有把他们打垮，全体师生仍然保持着乐观向上的精神和积极的斗志，在学习之余举办各种课余文化活动，有抗战歌咏队、文学社、戏曲社，高唱抗日救亡歌曲，排练话剧，练习国粹艺术，大大丰富了文化生活。

在这最困难的时期，到处都可看到衣着破旧但斗志昂扬的青年们，他们努力锻炼身体，到处是琅琅的读书声，这也是抗日战争时期，中国大后方的特色之一，为日后抗战夺取胜利，民族的复兴打下了深厚而有力的基础。

自此，“救亡”与“抗战”成为了时代的主旋律，千万首救亡与抗战歌曲响彻大江南北，将中华儿女的澎湃热血汇聚在了一起，成为一座心的长城，激发民众们强烈的爱国热情，鼓舞前方将士奋勇杀敌。

1945年8月15日，战争结束，这一时期涌现出了聂耳、冼星海等一批优秀的音乐家，抗战歌曲也作为这一时期的文化标签，一代一代传承下去，永远的留在了人们心中，《北山之歌》也是从那个时期开始，一届一届传了下来。

校歌这一独特的艺术形式，不仅保持了我国的优秀文化传统，豐富了校园文化，为校园文化的建设贡献了很大的力量。从2015年开始，新生进校培训和军训中，加入了教唱校歌的环节，让每一位师生都学唱校歌，了解它的背景来历，让它成为大家共同的一首歌。

在我看来，来自历史积淀中的校歌，才能传递给每一位校友，也许比不上一些完美的经典作品，但是却给予了我们丰富的情感，我们在歌声中成长毕业，自然就建立起了对于母校那份难忘的记忆链条和深深的眷恋之情，这种情感甚至让人一生都铭记在心。

它会像一个烙印，深深印在每一个人的心中，陪伴我们一路前行，当新老校友再相聚，一首无法磨灭的《北山之歌》，会让天南海北的你，拥有一种直接打动内心和朴素的情感表达方式！因为我们拥有一首共同的歌——《北山之歌》，我们都是骄傲的北山之子！

参考文献

[1]颜悦.我国普通音乐教育架构论[D].上海音乐学院，2017.

[2]毕红艳.20世纪以来我国中小学音乐教育思想变迁之述论[D].西安：陕西师范大学，2013.