小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

翟永斌

摘 要：色彩是非常有感染力的一种艺术语言。对于中学生而言，要提高对色彩语言的认识和表现能力，首先要通过色彩赏析提高其对色彩的感知能力和理解能力。在进行赏析活动时，注意要尽量全面、透彻，可引导学生多问几个为什么，以拓宽思路；尽量不要随意流露过于偏激和个性化的评价倾向。其次，学生对于色彩本身就有很强的表现欲望，而这种欲望最终要通过绘画的形式表现出来。其中，把握色彩关系是色彩画的关键所在。除了色彩写生外，还可以鼓励学生大胆地利用装饰性色彩和表现性色彩进行绘画和表现。

关键词：色彩感知；色彩评析；色彩表现；色调；明度；冷暖

引言

在绘画中，色彩是十分重要而富有魅力的艺术语言。借助它，不仅可以在一个二度空间中创造出一种惊人的视觉真实，而且色彩对人的感情有十分重要的感染力。色彩如同音响一样，具有打动人的知觉的作用。在人们视线经过的地方，一块鲜明的色彩绘画较之无色彩的绘画，更能引人注目，同时也更能充分地传达作品的内容。因此，马克思曾经说过“色彩感觉是昀美感的、昀普及的形式”。对于中学生而言，我们应首先应侧重于对其色彩语言认识能力的培养，只有对色彩语言有了一定的认识以后，才能有目的地运用色彩表现和创作。

一、提高学生感知色彩能力和色彩认识能力

（一）正确全面地引导学生对于美术作品中的色彩进行赏析

在进行赏析活动时，注意要尽量全面、透彻的同时，尽可能地把专业的绘画语言变成初学者容易接受和理解的语言，深入浅出地进行讲解。不要让学生刚刚接触色彩就觉得深不可测、望而却步。还可以简要介绍画家的生平经历、特有的思维方式、性格和对色彩的偏好等。正是这些条件使得画家的作品形成了自己的个性风格——在这样如同剥茧地全面深入感受与赏析的活动中，学生所得到的色彩审美体验会更加丰富和深刻。

（二）在对于作品进行赏析时提倡采用启发式教学

要及时地启发学生，可引导学生多问几个为什么，以拓宽思路，提高对知识的深入了解和把握。比如，荷兰画家凡.高的《星月夜》中为什么用了冷色调而没有用暖色调？为什么没有平涂色彩？而同样是荷兰画家凡.高的《向日葵》则使用了大面积的暖色调，这些都与当时的情境和作者的情绪有什么样的关系？这样多问、多想、多分析，学生得到的知识信息才能更加牢固并得到升华，才能取得更佳的学习效果。

（三）在对画家的作品进行色彩点评时教师应该注意自己的语言表达不要过于偏激

每个教师都有自己的色彩审美倾向，甚至有着相对强烈的好恶观点。但是，在实际的教学中，尽量不要随意流露过于偏激和个性化的评价倾向。因为学生美术欣赏体验和审美经验都比较少，对于绘画作品还不足以做出成熟、准确的判断，并形成自己的审美观，所以极容易受到教师观点的引导和暗示。如果我们过早地把自己强烈的个性化的审美观点传递给学生，会在一定程度上影响他们对于多元美术世界持久的热情和接受态度，这一点，是值得广大的美术教师高度重视的。

二、把握色彩关系是色彩画的关键所在

（一）正确处理色彩感觉和色彩理解的关系

有人说“素描靠理解，色彩靠感觉”，这话有一定的道理，但是也不全面。一个色彩画画得好的人常被称作“色感好”。但是，实际上对于色彩的感觉和对于物象色彩的分析理解是分不开的。要想使感觉更敏锐、更深化就必须分析理解。比如，太阳落山时，总感到天空暗了。其实，这种情况下，往往天空还是昀亮的；逆光看蓝天自己总感觉到云与天的明暗差别很大，实际上差别是很小的。所以，对于感觉的正确与否还须靠比较、分析和理解。再者，观察方法的不同，也会导致对色彩的感觉不同。从不同的角度观察（固有色和环境色的角度），必然会有两种不同的感觉结果。所以，单靠感觉在绘画中是行不通的，只能是从感觉到理解再到深化的过程。

（二）写生色彩的观察方法强调互相比较，从整体到局部，再从局部到整体，找到色彩的区别与联系

首先，色调是色彩統一的关键，是色彩关系的基调，也是一幅画昀为重要的因素。色调一般分为和谐色调与对比色调两种。自然界所呈现的调子不是每时每刻都是统一完美的，所以教师在摆放静物时应有意让调子的关系明确。比调子就是要比出调子的明度、冷暖、色相等几个方面的倾向。这些确立后，全面的主旋律也就有了，下一步便是进行统一色调下的色彩关系的比较。

其次，在色调确定之后，大的明度色层就是主要问题了，这就是说要概括明暗关系，即分出大概的黑、白、灰等三五个层次。尽管对象的明暗幅度不止是三五个层次，但画者的任务就是要做概括，使之归纳为三五个层次，把相互靠近的明度概括为同一层次，这是色彩训练的重要一关。

第三，冷暖可以表现出昀细微的色彩变化。我们一般不强调比色相，只有在明度相同、冷暖也难分时，才用色相来区分。纯度问题在一般人心中也不太注意，但由于有了比冷暖这个环节，纯度问题往往也就附带解决了，因而也不必刻意强调。例如：一个冷绿色水果的亮部，朝上方处比正前方处略稍饱和一些，这种区别实际上又体现在色彩冷暖上，前方或许更暖些，可以想象，在冷绿色中加入一些发白的暖绿，其结果也是降低了纯度。总之，在这几个要素中，色彩的冷暖关系是问题的主要矛盾。

（三）色彩的表现除了上述各种方法和观察方法要正确之外，还要注意色彩与情绪的关系

色彩是与人的情绪关联无法分开的。对于初学者，色彩可以更多地强调表现视觉色彩的真实性。而事实上，真实性总是相对而言的。客观色彩通过主体的反映，或多或少地被赋予了主观的色彩。我们学习运用色彩并不仅仅满足于表达真实的色彩关系，我们的昀终目的毕竟还是通过对色彩规律的认知和掌握，逐步学会用色彩表达自己的感受和思想感情。

所以，除了以上谈到的色彩写生外，还可以鼓励学生大胆利用装饰性色彩和表现性色彩进行绘画和表现。甚至可以对一些画家作品的色彩进行改变，在借鉴学习画家运用经验的基础上进行新的用色尝试，从而提高对色彩的认识和理解，提高色彩的运用和表达能力。对于不同的学生他们的色彩感觉也是存在差异的。所以，教师在对此类学生作品进行评价时，既要引导其有目标地运用色彩语言进行表现，又应尊重学生运用多种色彩的表达方式，并对优秀作品予以充分肯定。

以上只是浅显地谈论了自己在美术教学中的一些感受和想法。由于绘画是很复杂的问题，所以我们一定要以学生的实际情况为出发点，因地制宜地开展教学活动，才能使学生对于色彩语言的认知能力和表现水平上一个新的台阶。