浅析大专美术专业线描画教学

张晨红

[摘 要]线描画，就是以使用线条为主要造型手法，通过线条的变化来对绘画对象的外部形态以及动作结构进行刻画的绘画方式，是绘画中最为原始、历史最为悠久的一种绘画方法。线描画因为绘画形式简单，方便易学，可以激发提升学生对美术的学习兴趣，同时能够大力发掘学生在美术方面的潜力，培养学生细致的观察能力、丰富的想象能力，提高学生的创造能力。可以说，在美术教学中应用线描画教学，对学生的素质提升和教学效率的提升都具有重要的作用。

[关 键 词]大专；美术专业；线描画教学

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0095-01

大专院校的美术专业线描画教学中，应当以培养学生对美术的浓厚兴趣为前提，以提升学生的综合素养为基础，以培养学生的美术基本技能为途径，以多种教学方法和多样的教学活动为保障，由浅入深，循序渐进，帮助学生深入把握线描画的技法和技巧，让学生从低级的信手涂鸦慢慢向灵活运用线条来表现丰富多彩的世界发展，让学生在美术方面取得更高的成就，同时培养学生敏锐的观察力和灵活的表现力，培养学生良好的审美情趣，提高学生在生活中发现美、感受美、创造美的能力，实现学生的综合发展，为将学生打造成一名德、智、体、美全面发展的素质型人才奠定更加牢固的基础。在大专院校美术专业的线描画教学中，我们可以从以下几方面来强化教学，提高教学效果。

一、从欣赏线描画作品入手

线条是在美术中经常使用的一种最具基础性的造型手法，是构成整幅作品，为欣赏者带来更强烈的视觉享受的基本要素。线条在任何一幅美术作品中都是必不可少的。线条是画家表现自己灵感的途径，是一种艺术语言。只要把线条灵活地运用到美术作品中，就能够表现出丰富的艺术形象，展现出艺术作品独特的美感。线条运用的作用在中国美术发展史上被淋漓尽致地展现了出来，上至中国仰韶文化时期的作品，下至现代的水墨画，都离不开线条的身影。例如中国的传统线描技法“十八描”，就是对灵活运用线条进行美术创作的规律的总结，而西方的线条运用则更加突出在造型方面的独特性。毕竟中西艺术风格和表现手法方面存在很大的不同，因此在线描画方面的表现形式也呈现出不同的效果，具体一点就是中国的传统线描画更加重视思想感情方面的表达，意境深远，充满了韵律美；西方的线描画则更加重视理性特征的表现与突出，因此产生了各异的艺术效果。教师可以组织学生对中国的传统线描画作品进行对比赏析，例如东晋顾恺之的《洛神赋图》《女史箴图》，吴道子的《送子天王图》等作品，以及西方的线描画作品，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《格尔尼卡》等作品，让学生深入感知中西方在线描画手法当中的异同之处，为学生的后续学习做好铺垫。

二、着重突出线条的表现张力

线条的表现张力在线描画中得到了完全的体现，因此在大专院校的美术专业线描画教学中，教师应当把线条的表现张力作为一个重点来进行突出。首先，使用线条，让变化丰富的线条来充分展现美术作品的美感。运用粗细不等、长短不同、曲直变化的多种形态的线条，可以使得整个画面更加灵活、形象、生动、可感。其次，线条的变化可以表现出事物不同的质地，展现事物不同的形态。教师可以组织学生从不同的角度来观察事物，并从不同的侧面运用线条来表现事物，从而强化学生对于线条的灵活应用。比如教师可以从学生比较熟悉的物体入手，运用线条对这些物品进行灵活再现，并充分发挥自己的联想和想象，对画面进行艺术的再加工。经过这样一个过程，学生的素描基础得到了进一步强化，个性也得到了完美体现，对美术作品进行再创造的能力得到了加强，学生的学习兴趣也被有效激发了出来，教学效果自然也能够有效提升了。

三、讲求一定的课堂教学技巧

当前我国的各个学段都开设了美术课程，大专院校的学生也已经具备一定的美术功底，接触到美术作品的机会也大大增加了，因此美术鉴赏能力也有了较大程度的提高。针对大专生的这一特点，教师在美术专业的线描画教学中，可以指导学生首先采用一些较为简单的临摹方法进行美术创作，以此不断强化学生的绘画基本功。此外还应当运用多种教学方法，采用多种教学策略，使用多种教学手段，例如情境教学、组织线描画竞赛、组织小组合作学习活动等，大大提高学生的学习积极性。当学生具有了一定的线描画基础之后，教师可以给学生布置更加具有难度的任务，比如用线描画来表现自己的手链，表现自己窗口的一盆花，表现自己的一件玩具，直至用线描画来表现自己的同学、老师、陌生人，实现学生线描画技能的不断提升，实现线描画教学效果的提升。

总而言之，在大专美术专业大力开展线描画教学，可以在更大程度上培养学生的能力和素养，给学生打造一个可以充分展现自我、发展个性的平台，充分调动学生参與美术学习的积极性与主动性，因此是一条能同时提升学生的专业素养与核心素养的有效途径。

参考文献：

[1]鲁善波.职高美术专业线描画教学探微[J]. 美术教育研究，2014（16）：131.

[2]舒亚亚.在职高美术欣赏课中渗透线描画教学的尝试[J].中国科教创新导刊，2009（6）：248.