音乐艺术实践能够有效提高音乐素养

张阔

[摘 要]五年级音乐欣赏课《彼得与狼》激发了学生的内兴趣、内动力，在我的协助下学生把交响童话用舞剧的形式展示出来，面向全体学生，在体验中获得了突破自我的成功，也得到了内心的成长。通过音乐艺术实践，有效地提高音乐素养。

[关 键 词]艺术实践；音乐素养；音乐舞剧

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0078-01

作为义务教育课程一门学科，音乐课程具有其独特的教育价值。在《音乐课程标准解读》一书中提出：“如何实现以美育人的课程目标，却存在一定的认识偏差，对学生音乐素养的形成缺少应有的关注。”那么，该如何关注学生音乐素养的形成过程呢？在书中明确提出“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养”，突出了音乐实践的重要性。

我在教授五年级音乐课时，《彼得与狼》的欣赏课学生特别感兴趣，我大胆尝试，把音乐交响童话用舞剧的形式展示出来，每个人都有角色，在不断体验中有了创造的灵感，突破了自我，也得到了内心的成长。此项活动从引导学生积极、主动地参与艺术实践入手，激发学生的表现欲望和创造灵感，让学生展现自己的个性和创造才能，有效地提高音乐素养。

一、感受体验

《彼得与狼》是作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话，称得上是看得到的音乐、讲故事的音乐、世界上最容易听懂的经典音乐。因为经典，《彼得与狼》的故事也被不断改编，除了童话交响乐，还有动画片、木偶剧、芭蕾舞剧、电影、绘本等多种形式，为了更好地了解作品，我带领学生进行了充分的感受体验：让学生完整而充分地聆听音乐作品，了解剧情，并欣赏了其他形式的演绎。在欣赏音乐时，我没有用语言来解释音乐的内容，而是让学生充分发挥自己的想象力，体会“音乐本体”给每个学生带来的不同感受。孙瑞雪老师在《完整的成长》中也写道：“音乐，你必须使用感觉来欣赏。感觉在每个人的内在世界里开辟着一个接一个的新大陆……”学生在没有任何外界干扰的环境中，用心去感受音乐带来的无限遐想。

二、模仿创造

学生没有体验过用肢体动作来演绎交响童话，可以让他们从模仿入手，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。“课标解读”中指出：“小学生的音乐创作活动常常是从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。通过模仿，学生才可能由易到难、循序渐进地进行创造学习。”

学生模仿到了一定阶段后，找到了表演的感觉，开始自主申报想要扮演的角色，并通过自己的努力练习并竞选，赢得申报的角色。在这个过程中，需要判断自己的音乐表现能力，选择适合自己的角色，并为之坚持不懈，努力练习。这时，各种情况出现了：有的同学具有一定的舞蹈功底，模仿和创作都有能力完成，加上自己的勤奋练习，完全可以赢得自己喜欢的角色；有的同学申报角色时很热情，却没有刻苦练习，模仿表现都完成不了，于是，在竞选中失掉了自己喜欢的角色，只能加入其他表演小组中；还有的同学，在感受、体验音乐时，就已经有了新的想法，创造出新角色（如蝴蝶、小花、狼兄弟、彼得的姐姐彼莉……），这些角色没有模仿的依据，只能靠自己对音乐感受力、理解力、想象力来改编剧情、编排动作，已经完全超越了其他同学……由此看来，并不是提供了创造的土壤，学生都能自我成长。若想在活动中让学生经历完整的成长，就应该为学生提供爱和自由、规则和平等的环境，发展的历程需要孩子们自己来完成。

三、合作探究

在《彼得与狼》中，有个人角色和集体角色。但是，无论是什么角色，必须要共同合作，才能完整演绎舞剧。个人的角色不但要演好自己的独角戏，也要和其他角色配合搭戏；集体角色在排练中，除了要互相配合外，还要与其他角色共同练习……通过合作，促进了学生的集体荣誉感，培养了团队精神。

在排练《彼得与狼》舞剧时，学生通过亲身参与艺术实践发现：动作必须要符合音乐的力度和速度；动作必须和音乐的节奏配合上展示出来的效果才完美；动作、神态、表情必须要符合剧情才恰如其分；每种乐器所代表的角色声音需要反复聆听，才能和動作配合上；多种乐器共同演奏时，更要仔细聆听区分，和角色动作配合；各种角色什么时候上下场也需要自己细心听音乐才能配合好……孩子们通过探究的方法，更加意识到“音乐本体”的重要性，体会到音乐作品的基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律等），正是通过艺术实践，有效地提高了学生的音乐素养。

四、综合能力

音乐舞剧《彼得与狼》艺术实践活动过程中，充分体现了各种综合形式：学生要自己设计宣传海报、邀请函；学生利用计算机课设计入场券；主持人、舞剧中的解说、即兴采访等需要语言表达；自己选择适合角色的服装与道具；要用舞蹈动作、神态、表情诠释剧情等。

音乐素养是音乐感受、体验、表现、创造能力的总和，音乐素养的提高，需要一段形成的过程。重视过程，强调方法，不断引领学生积极参与表演，在音乐实践活动中感受美、体验美、表现美、创造美，通过音乐艺术实践能够有效提高音乐素养。孙瑞雪老师说：“真正的教育应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的‘教育过程。”，愿我们的孩子都能在不断的艺术实践中，获得更多的收获和成长。