微课教学模式在小学音乐教学中的应用探究

沈菲

[摘       要]隨着科技的发展，在教育领域使用互联网技术的模式早就得到实现。尤其是对于小学教育来说，微课这种新型的教育模式早就付诸实践，并得到了很好的社会反响。就微课教学形式的具体内容以及在小学音乐教育中的意义和重要性进行探讨。

[关  键  词]微课;小学教育;音乐

[中图分类号]G622       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0078-01

随着计算机技术和互联网技术的发展，逐渐产生了微课这种教学模式。对于教育行业来说，微课具有特别重要的利用价值。微课模式改变了原有的旧式教学系统，方便了教师的教案准备过程，让学生能够不限时间、不限空间地进行学习上的查缺补漏等等。微课在小学音乐教育中的合理利用，无论是对于教师还是学生，都起着促进、协调的作用。

一、微课教学的具体内容

微课是一种利用多媒体技术将具体知识点、相关的题目案例、课程的总结等教学内容用视频的形式保存下来，通过视频在互联网上传播和观看来达到教学目标的模式。因为微课很大程度上与信息技术所挂钩，所以它与传统的教学模式所使用的材料存在很大的不同，比如在上课的案例、使用的教学文档、课后的课程总结、学习信息反映等，它是一种原教育资源与信息技术资源的有效结合体。

二、小学音乐教学中运用微课模式的现实意义

（一）提高音乐对学生的吸引力

小学生年龄较小，会被一些可爱、形象生动的东西所吸引。微课教育的教学模式正好可以把音乐老师的授课知识用视频的形式来呈现出来，生动有趣的人物形象以及优美动听的音乐，能够非常有效地提高小学生对于音乐的注意力，以更好地进行音乐课堂后续的教学。

（二）给予轻松的教学气氛

小学音乐合理地运用微课教学模式，可以给学生营造一种轻松、活跃的教学气氛。微课教学模式是在思量清楚学生对于音乐层面的认知、学生储备的音乐知识、学生自身的音乐素养，以及他们自身的情感诉求和性格特征后，老师有目的性、方向性地进行针对性教学，完成了对旧式教育古板、单一的教学模式的变革。微课教学模式对于学生的情感需求非常重视，不是过度地追求知识的灌输和被动性学习效应，能够给小学生营造出良好、积极的教学气氛。

（三）强化了音乐授课的教学效果

在小学音乐的授课过程中使用微课形式的教学方式，直接、立体地把所要教授的音乐表现在学生的面前。学生在聆听音乐的同时，更好地感受音乐的情感输出，从而对于后续的作者介绍和时代背景介绍有了更深入的了解。同时，音乐的立体呈现，让学生更加明白音乐的节奏、音乐的高低起伏，在音乐和视频的完美组合下，让学生对音乐知识的印象更加深刻，从而使小学音乐的授课效果大大提高。

三、关于音乐课堂更好地结合微课形式的建议

在小学音乐的课堂上，虽然有微课视频的引入，但是为了塑造一个更有趣的课堂，还要适当地加入其他教学方式。比如加入游戏、引导唱歌等。在提高音乐教学质量、水平的前提下，提供生动、有趣的课堂交流，促进小学生综合素质的全面提升。

（一）在音乐课堂上加入游戏

低年龄段的学生会比较偏向于轻松、有趣的课堂内容。如果在音乐课中加入游戏因素，把课堂知识和游戏内容相结合，使得音乐课堂具备趣味性。这样的一个游戏王国，一定会极大地吸引小学生的学习注意力和主动性，使他们开心、主动地投入到课堂中。

比如在《捉迷藏》这首音乐的教授中，老师就可以在课堂上利用微课视频的形式，给小学生做一个很好的游戏示范。然后再加入捉迷藏这个游戏，在和学生进行游戏的过程中歌唱《捉迷藏》这首歌谣，让小学生亲身感受游戏带来的乐趣和音乐的魅力。

（二）引导学生开口唱歌

开口唱歌是音乐课堂上最好的一种体验方式，同时也是校验音乐课堂成果的一种方法。使用视频播放音乐的同时，教师要鼓励和引导小学生开口唱歌，跟随着音乐节奏歌唱。引导学生开口唱歌的方式有很多种，例如组织学生跟随着音乐节奏击打桌子、拍掌，组织班级最美小歌手比赛、轮流歌唱表演等，让他们真正地参与到课堂的教学中来，切身地感受音乐的节奏和文化。

结合前文对于微课教学模式概念的具体阐述以及微课模式对于小学音乐授课的积极作用，对微课模式在小学音乐教学中的应用提出了一些建议，比如在音乐课堂中加入游戏、引导学生开口唱歌等，让我们深刻地明白微课模式的重要性。其改革了传统的听唱教学方式，让小学音乐教育的效率有了很大的提高。

参考文献：

[1]曹琳.基于微课的教学设计策略研究[D].上海师范大学，2017.

[2]江莎莎.小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.

[3]邹瑞霞.微课在高中英语教学中的应用研究[D]. 福建师范大学，2016.

[4]周娜.微课在小学音乐教学中的应用研究[D]. 福建师范大学，2015.