初中语文阅读教学的有效性策略探析

刘付花

【摘要】初中是学生道路上重要的一段路程，能够更好地帮助学生学到知识，是教师的责任。同时，语文对于初中生来说是一门重要的学科，而其中的语文阅读更是占据了很大一部分。初中语文的阅读不仅能够培养学生的阅读能力和水平，更可以在阅读的过程当中，感受中华上下五千年的文化与传承。初中生如果有着较高的阅读水平和理解其中知识的能力，能够对以后的学习有着很大的帮助。可是，目前初中生对于如何进行语文阅读掌握得不是很好，究其根本是因为教师在进行语文阅读教学的过程当中，还是按照传统的方法，没有采取有效的策略。本文旨在对初中语文阅读教学的有效性策略进行探析。

【关键词】初中语文；策略；阅读教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

当前我国的初中语文阅读教学处于一种固守传统的模式，教师在对学生进行语文阅读教学的时候，一般只是看重文章浅层次的结构、段落，对于文章的解答也处于一种简单的理解，没有带领学生更加深入地进行思想交流和讨论。这种传统的阅读教学的模式，不仅无法做到培养学生的阅读能力，开阔学生的眼界，还有可能因为单调的过程让他们失去对语文阅读的乐趣。所以，一个简单、有效的教学策略对于提高初中生的语文阅读是十分重要的。

一、初中语文阅读教学的现状

第一，教师的课前准备不够完善。一节语文阅读课的完整性是从课前准备就已经开始，但是现在有很多学校的语文老师在进行教授之前都没有做到充足地准备。教师没有制定良好的学习目标，没有事先与学生进行沟通，导致学生对于文章十分陌生，阅读的时候没有一个主题思想，只能盲目、粗略地进行浏览。

第二，教师对初中生的点拨较少。在进行语文阅读的教学过程中，有的老师只注重将自己对于文章的理解解释给学生，让学生记住文章当中的结构和写作手法。没有让学生自己先去理解学习，然后在必要的时候进行指点，最后学生只能大概懂得文章的意思，却没有更深层次的认识。

第三，教学方案不灵活。不少教师只是将整篇文章讲解，没有拓展与文章相关的内容和知识。这样学生很难通过阅读来激发他们的想象力，语文阅读变得沉闷，容易让学生失去对于阅读的兴趣。

二、语文阅读教学的有效性策略探析

（一）改变传统的教学观念

在进行语文阅读的教学当中，应该改变传统的教学观念，制定完善合理的教学目标。教师在课前应该提前先跟学生进行沟通，让他们先进行对文章的阅读与了解。而教师在进行充分明确文章内容之后制定合理的教学目标，将文章的主题明确表达出来。同时教师应该提倡学生在日常生活当中进行阅读，扩大学生的阅读量，激发他们对于阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。刘国正曾经说过：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应该是多孔的海绵，通过各种孔道让教学和生活息息相通。”教师在进行阅读教学的过程当中应该引导学生走出文章、学校，面向生活，寻找现实当中与文章相关的事情，让学生产生共鸣感，提高教学的效率。

（二）注重教学策略

首先，阅读教学的根本是读，教师应该重视这一点，在读之前，教师可以进行适当的点拨、启示，让学生在读的过程中，体会到文章中蕴含的人生哲理。同时，教师可以运用多媒体来进行教学，营造教学的氛围，增加学生对于阅读的兴趣。比如在网络上找到相关的视频、音频、图片等资料来丰富学生对于文章的理解。教师应该充分利用好身边的教材，适时利用留白的技巧来挖掘出学生的阅读潜能，培养他们的想象能力。最后，教师应该鼓励学生的个性化阅读，提倡他们通过自主探讨的方式来加深对文章的理解。新课标当中表示，应该重视学生独特的感受、体验和理解，逐渐培养学生探究能力和创造能力，提倡多角度的、有意思的阅读。这样做既充分展现了学生的主体位置，又能够帮助他们对自我意识的表达。不过多元化教学并不意味着任意去做，不论是怎样的多元都需要一个主题的引导。比如在教授鲁迅的《故乡》时，教师鼓励学生用多角度考虑，站在不同的位置上思考。比方说站在闰土和杨二嫂的角度上思索，当时的社会是什么模样。经过这样做，增强了学生的深入探究精神和换个角度想事情的思维意识。

（三）激发学生阅读的兴趣

物理学家爱因斯坦曾经说过一句话，“兴趣是最好的老师”，所以语文阅读有效的一个重要前提是激励学生的语文阅读兴趣。初中生处于一个特殊的时期，对于任何事物都有着好奇心，这就要求教师在教学的过程當中应该进行引导，让学生在参与和互动的时候，满足他们的好奇心，进而增加他们对于阅读的兴趣。良好的阅读兴趣不仅能够提高学生的阅读能力，还可以陶冶他们的情操。在《花儿为什么这样红》一文当中，可以先让学生去思考，花儿红的原因都有哪些，可以用什么原理来解释。这样在激发他们阅读兴趣的同时可以提高学生的想象力，让学生喜欢上语文阅读，并且享受这个过程，才能够让语文阅读的教学更为有效。

（四）教师应该不断自我反思

教师在进行教学的过程当中，应该不断进行自我反思：什么样的教学方法才是最有效的，应该如何培养学生的自主阅读能力。教师的反思是对自己教学行为的修正，促使自己不断成长，从而促进教学水平的不断提高。

三、结语

目前，我国初中语文阅读的教学存在着不少的问题，教师应该结合实际具体情况，改变传统的观念，以学生为主体，通过培养学生阅读的兴趣，让他们真正喜欢上阅读。在阅读的过程当中提高自己的认识和理解能力，增加知识的储备，开阔眼界。

参考文献

[1]陈斌.新课改下的初中语文探究阅读教学[J].读写算（教研版），2013（18）.

（编辑：郭恒）