尚美课程，让校园成为儿童的成长乐园

徐伟荣

千年运河孕育百年老校。我校前身是八坼初等小学堂（即八坼男校），初建于1903年（清光绪29年）。承先辈之高德，行德美而尚教，礼教术而彰校风。韬毕校之荣辉，育师生之长风。因地制宜挖掘校本育人资源，开展独一无二的育人活动。

八坼小学以“尚美”为校训，提出了“以美辅德、以美益智、以美健体、以美怡情”的办学理念，让学校成为师生共同成长的乐园。校园应当成为儿童的另一个家，另一个精神的家园。开发具有生命力的“尚美”课程就是紧扣校园特色资源这个点，开发特色校园空间、特色课程，特色节日，期待让儿童过一种完整而幸福的童年校园生活。通过开发有生命力的特色资源，力求聚焦核心素养，推进育人创新，凝练实践范式，引领社会文明。

建设儿童特色活动空间——“尚美乡村少年宫”

健全领导机制，是学校少年宫建设的重要前提。成立了由一把手校长任少年宫主任，副校长任副主任，分管中层为组员的学校少年宫工作领导小组，负责对学校少年宫建设情况进行统筹规划、协调指导和检查督办；制定了《 “乡村学校少年宫”建设实施方案》。

健全运行机制，是乡村学校少年宫建设的重要条件。为确保少年宫的各项工作正常开展，我们特制定了少年宫的各项规章制度，来规范少年宫的工作。如《学校少年宫主任工作职责》《学校少年宫学员守则》《学校少年宫安全管理制度》《学校少年宫财产管理制度》等，并要求辅导员老师做到活动有计划、实施有内容、评价有依据，坚持“管理到位、有规可依、有章可循”。这些都成为学校少年宫顺利、正常开展活动的重要条件。

健全投入机制，是学校少年宫建设的重要保障。学校始终把公益性原则放在第一位，按照“一室多能，一室多用”的原则，用足用好现有的校舍、场所等资源。同时，为进一步完善设施和功能，配备满足开展项目活动所需的场地、器材和用房。目前，少年宫配有有足球场 1 个，200米塑胶跑道 1 个，篮球场 1个，乒乓球台 6张。艺术场地有音乐教室2个、书画室1个、美术室1个、图书阅览室1个、舞蹈房1间、多媒体室、微机室1个、多功能大厅1个，排练房1个。各专用室均有使用制度、使用记录，并有专人负责管理。所有活动场地、器材全部免费向学生开放，完全满足了少年儿童校外活动的需要。

健全师资机制，是学校少年宫建设的重要支撑。为保障少年宫活动质量，扎实抓好师资队伍建设。一方面尽量挖掘本校教师的潜力，鼓励他们积极申报少年宫辅导员，另一方面聘请校外的优质师资担任辅导员。做到了每个项目都有辅导员全面负责、督促、指导，使得少年宫活动逐步趋于规范化、科学化，让孩子开心，让家长放心。为努力实现活动过程最优化、有效化，每学期投入一定的资金用于奖励辅导老师，并采用多形式、多渠道对辅导教师进行培训，带动了一批有业余爱好的特长辅导教师。

开发尚美课程，深化学校特色课程

美术特色课程：引导儿童做美的塑造者

《艺苑晨曦》是学校的早期校本教材，在研究性学习课程、学生社团活动中获得师生的好评。在教材的引导下，学生学习了剪贴画，京剧脸谱等特色项目的制作方法等激发学生的民族自豪感和创新精神，发展美术综合实践活动，形成良好的美术素养，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美术校本活动中，使学生的美术素养和人文素养得到整合发展。该校本教材在使用中，也发现有些内容需进一步完善修改，特别是需要增加一些视学生的创新精神和实践能力培养，将美术作为一种潜在的生产力发展。通过具有地方特色的美术活动，让学生从小学会设计与应用的能力，将学习的知识技能运用到平时的生活中去。

《少儿油画》是新编的教材。为落实学校美术特色教育总目标，使学生提高尚美素养，课程实施以来，通过赏析、临摹油画作品，并学习刷、刮、堆等油画技法，有力的激发了学生兴趣，孩子们的画稚拙有趣。学校展示墙上孩子们画的各种各样、五彩斑斓，但都是他们用心画出来的。在少儿油画校本活动中，向学生传授了不仅是油画的基本知识，而且更多的是让学生掌握许多油画的基本技法和基本方法等，使他们的知识面得到很大的拓展。以深化他们对油画的认识及艺术素养的提高，也为学校特色社团准备了一支优秀的美术特长生队伍。课程实施以来我们不断收集美术作品，让学生人人有机会展示自己的作品，提高他们的自信心，也让学生在艺术的熏陶下得以快乐成长。

《农民画》。周鑫华老师是八坼人，他是吴江鼎鼎大名的农民画家，也是苏州地区唯一一位农民画画家。曾获苏州青年农民书法美术摄影大赛优秀奖、江苏省第二届农民画大赛二等奖、江苏省民间文艺最高奖“迎春花”奖、中国民间博览会金奖，一个个奖章凝结着周鑫华的辛勤汗水，也是对他成绩的褒奖。在周老师的支持下，学校的农民画社团有序开展，成绩喜人。

尚美表现课程：引导儿童做美的参与者

语言是思维的外壳。同时，丰富的语言训练，也能够助推儿童思维力的培养。能言善语是儿童表达自信的途径之一。学校将构建尚美表现微课程，搭建交流表达的平台，开展菜单式微体验活动，供儿童选择。

会说话的墙——涂鸦墙。布置在校园内的涂鸦墙，等待着孩子们随性作画涂鸦，围绕主题，个性表达，让儿童的想象力、表达力得到自由的抒发，张显个性。

艺术的舞台—一尚美舞台。“今天登上一步小舞台，明天登上人生大舞台”。怀着这样的设计理念，一步小舞台在立人长廊静静地等候他的小主人们登台亮相。以班级为单位，利用午休时刻，唱起来、跳起来，节目精彩纷呈，表达艺术的自信，让各类儿童的才艺表达有了开放自由的舞台。

最欢乐的聊天场所——“桃子姐姐聊天室”。孩子天生有表达的欲望，与不同的人交流能提高儿童的表达力，在八小，被孩子们亲切地唤成“桃子姐姐”“叶子姐姐”，每周三中午都会和孩子们相约在聊天室，孩子们和桃子姐姐、叶子姐姐无话不谈，在聊天的过程中，不仅是给孩子一个锻炼的平台，更让他们体会到了尊重与平等。

校史讲解员。校史室以校史沿革、杰出校友、革命烈士、理念文化四个主题展示了我校历史发展、教师风采等方面史实。这些相片、资料烙印了学校发展不同时期的风雨年华，印证了学校师生艰苦创业、争创一流、打造品牌学校而努力！学生了解校史文化，更有利于学生的各品格的形成。我校将继续依托学校校史文化，开展校史文化宣传等方面的活动。

学校还开展了校园好声音、金话筒、锡剧社团、经典诵读等活动，通过不同形式的的选修微课程及微体验活动，八小的孩子初步能自信、大方地演讲表演，表达自己的思想。初步懂得人与人相互尊重，平等交流，积极沟通。

尚美特色节日，丰富儿童的精神体验

校园文化节

通过每年四大文化节即“读书节”“艺术节”“科技节”和“体育节”等各种校园文化节，为学生搭建一个展现自己尚美创新成果的舞台。

尚美讀书节：读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

尚美艺术节：以展示学生特长为基础、以宣传学校艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，激发我校学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和艺术修养，展现特长学生的才能。充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

尚美生活日

亲子生活日。良好的亲子关系是儿童健康成长的土壤，学校大力支持并指导节假日的班级亲子活动，该项活动为孩子和家长搭建表达爱的桥梁，同时孩子在轻松而愉悦的氛围里，身心得到全面发展，视野得到拓宽。亲子生活日极大程度上调动了家长的积极性，提高了他们对于家庭教育的认知程度，活动内容主要涉及：同伴快乐成长、主题研究学习、劳动实践锻炼、公益志愿服务和健康生活方式。

校园生活日。在八小，每学期总有一天，儿童不用带书包上学，这一天就是八小的“校园生活日”，在生活日里孩子们走进生活馆，开展与生活有关的活动，如自理小达人、烹饪小达人、运动小达人、科学小达人等系列活动，此外电影周活动和小讲坛活动是交于孩子们自己来负责。孩子们精彩的方案阐述，机智的现场答辩，都赢得了在场老师、儿童、家长的阵阵掌声。

假期生活日。八小孩子的假期没有厚厚的假期作业，每个孩子会领到“假期生活单”，上面提供了课外体验系列活动，供同学们有选择。比如，上街买菜并制作蔬菜名片、钉纽扣、策划一次苏州一日游……在这样的活动中，孩子们真切的感受到了生活的乐趣，生活的技能在一日日增长。

在仪式中成长

仪式教育是学生的一种重要体验。根据各个年级学生不同的年龄特征，举行学校层面的系列化主体仪式教育活动，构建学生成长的阶梯。如一年级的入学礼、三年级的成长礼、六年级的毕业礼等，让孩子们这些重要的人生时刻更特别、更有意义。儿童的道德形成，不能只停留在说教，更重要的需要通过接地气的课程让儿童在做中学，在学中悟。没有思考的德性无法形成德行，而德行是需要在过程中体验，在体验中锻炼。在新的时代下，需要借助多方资源，营造儿童品格提升的大环境，通过丰富的生活课程来锻炼儿童，让其在丰富多彩的尚美课程中实践，反思，领悟。挖掘育人资源，整合资源，分享资源，形成有生命力的特色资源，为儿童的健康生活，健康品格的发展做好服务，是校园成为儿童成长的乐园。

（江苏省苏州市吴江区八坼小学）