校园文化景观设计要素研究

侯永胜

[摘 要]论文首先介绍了校园文化景观的研究背景，对地域文化、校园文化和校园景观进行了概述，并探讨了它们之间的相互联系;文章将校园文化景观设计要素概括为校园广场、校园景观植物、校园人工活水景观、校园景观建筑、校园景观雕塑、校园广场铺装、校园标识、校园景观小品配套设备等方面;提出了景观设计要以所在地域文化为依托，进行内涵及意境的表达，创造地域特色景觀。而作为校园景观的内涵来讲，其主题应是校园文化。

[关键词]校园;文化;景观;设计

[中图分类号]TU984.14 [文献标识码]A

1 研究背景

关于校园文化的定义，说法颇多，从上世纪90年代，在中国才正式有关于校园文化建设的理论研究，并形成了校园文化建设的理论体系，全国许多知名院校越来越重视文化建设，并将其作为校园总体建设的重要一环。

新中国成立之初，50～70年代，中国校园文化发展道路曲折，中国文化方面的建设受前苏联发展模式的影响颇深，校园的整体规划设计完全照搬苏联的样式，形式单板，过于强调实用功能，没有体现中国特有的文化特征，导致我国校园的景观设计普遍缺乏文化内涵。在功能方面，由于没有考虑到中国人多、用地紧张的现实情况，而浪费了很多土地，建成了许多不适用的建筑。

上世纪末至本世纪初，计算机和网络技术飞快发展，社会已经迈入高速发展的信息时代，地球不再显得那么大，已经被广泛称之为“地球村”。全世界各国各民族的文化在互相影响和趋同，但文化内涵却变得更加丰富多彩。校园作为传播文化的前沿阵地，校园文化建设是校园总体规划和景观设计必须面对，并处理好的首要任务。校园景观设计绝不再仅仅是形式和功能的体现，而是需要将校园文化充分表达和体现出来，老一套的校园建设思路已经跟不上瞬时万变的社会发展速度。

2 独特的校园景观文化

2.1 校园景观形成独特校园文化

2.1.1 校园自然环境文化。校园环境是由自然环境改造而来，是满足教师教学，学生学习的一种特定场所条件。文化氛围的营造需要创造优美的校园生活环境，教师和学生只有在良好的氛围下才能得到美而崇高的文化熏陶。校园自然环境的优劣好坏，其所选择的自然地理位置起着关键性的作用。

2.1.2 校园建筑文化。建筑也是艺术里的一种形式，能够冲击人们的视觉，产生某种内化的情绪。建筑也是一种设施，具有创造室内生活环境的实用功能，人们的起居生活、工作学习都离不开建筑。

校园文化的思想内容和价值追求可以通过建筑的特定造型和空间布局表达。校园大门作为学校对外展示形象的窗口，不仅在形式上要美观大方、气势磅礴，在内涵主题上要凸显教育文化。

镂空的金属栅栏形成校园的围墙，不仅没有阻挡视线，里外保持通透，也能发挥安全防护隔离的功能，彰显学校自由开放的教学思想观念。

通过营造出设置合理、布局有序、美观干净的生活学习环境，将校园文化由内而外，由抽象到直观地表现出来。学生走在校园里，置身于优美的环境中，感受清新高雅、和谐优美的校园文化，全身心受到熏陶和洗涤。

2.1.3 校园园林艺术文化。所谓园林艺术的内涵包括：所使用的手段是艺术和工程技术;需要完成的任务是改造地形地貌、栽培管理花草树木、营造小品与建筑、规划行人道路等;最终目标是提供给人们一个舒适优美的环境。

2.2 校园景观文化的作用

实践表明，优秀的校园文化可以让校园的师生在思想上得到潜移默化的熏陶，并形成下意识的良好行为规范，提升校园管理的软实力，促进校园文化的进一步发展。不再把教育教学看做是教师传授知识，学生学习的单纯文化活动，而是还包含修养气质、道德情操、环境气氛、艺术审美等在内的综合孵化过程。而这些综合因素都包含在校园文化中，所以校园文化建设也是教学建设的必要条件。

校园文化包含物质和精神两大层面，校园文化的基础是物质环境文化，主要包括教学生活基本硬件条件，如校园建筑、公用设施设备等，它承载着校园文化，直观体现了校园文化建设的水平。校园物质文化创造出基本的校园环境和学习条件，其本身具备校园文化的教育价值和意义，校园景观文化是校园物质文化的重要组成部分。历史意义、传统价值、社会道德等校园文化皆可沉淀在校园物质文化中，随着时间的推移，其潜在的教育意义越发凸显。学生能在校园物质环境中体会到人生态度、情感价值的取向，受到毋庸说教的自我感受和领悟。校园环境建设需精心布局，从整体到局部，从粗线条的形成到细节的处理都要用心斟酌，使其符合美学的原理，展现出优秀的校园文化特征。

“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”校园环境文化的教育作用是多维度、真实地包围在身体周围的各种环境因素对师生个体的熏陶，不用言语，不用说教，此时无声胜有声，其给人的感受是最直接的，给人的领悟是最深刻的。

2.3 校园文化与校园景观相互依存

地域文化各有其特色，而景观是地域文化的重要载体。地域文化特色的形成，与不同地域的地理和自然条件差异密切相关，不同的地域形成不同的历史文化，正所谓一方水土养一方人。校园的发展程度是人类文明的衡量尺度，历史文化底蕴深厚的校园，其生命力越发强盛，在历史的长河中持续发展时间久远。校园园林景观是承载历史文化的最好媒介，它能记录过去，也能预示未来;它既能表现校园的外在美，也能表达校园的文化内涵。

景观需要文化充实，否则就会缺少意境内涵而没有生命力。天人合一是中国古代园林景观设计的重要原则，师法自然而高于自然，讲求诗情画意之美，文化主题的升华。当下照搬照抄西风园林景观之风一时盛行，家有珍宝却全然不知。初入景观设计行业者，往往以为景观设计无非就是做个亭子、摆几张座椅、安装几座雕像、种几棵树，达到功能方面的作用就可以了，其实，除了在功能、形式上达到设计要求以外，还要为景观注入文化内涵，才能充分满足人们对物质舒适和精神愉悦的要求。

景观设计不能脱离地域文化另起炉灶，而是需要对地域文化进行充分调研，才能为总体规划奠定主题和指明方向。影响地域文化的因素有很多，风俗、习惯、经济、信仰、气候、植被、地理等因素都能对文化的发展变化产生作用，每个地域都有其独特文化，需要我们细心挖掘。

因此，我们在做校园景观的时候，须强调文化在景观设计中的作用，将地域文化、校园文化融入到校园景观设计之中，形成校园文化景观。秉承这样的设计理念，笔者将竹山一中的地域文化和校园文化进行了一番挖掘。

3 校园文化景观设计要素

3.1 文化景观概念

在前文中，将校园景观文化概括为校园自然环境文化、校园建筑文化、校园园林艺术文化，且须将校园文化充实到校园景观设计中形成校园文化景观。那么接下来深入探讨校园文化景观的概念以及设计要素包括哪些。

人文地理学科率先提出文化景观的概念，并把其作为一个重要的研究方向。地理学家索尔在他1925年撰写的《景观形态学》著作中提到：“一个特定的人类群体，在它的文化支配下，在其长期活动区域中，必然创造出与其相适应的地表特征。”文化景观就是人类改造自然地表地貌并融入文化特征的综合，文化特征是其重要内涵。社会在不断发展和进步，人们对于物质生活的创造和需求水平已经达到了空前高度，而对于精神和文化层面的认知和享受还十分欠缺。

运用特定的方法途径将文化历史融入到校园景观，让校园景观承载着校园历史与文化，营造出校园文化景观。鲍诗度在《环境艺术系统设计》论文中撰写道：“以精神和实用结合，以各种设计元素组织的人类生存环境美的创造……”文中较为充分阐述了文化景观的内涵，并为设计师指明了文化景观的设计体系与方法。

3.2 文化景观设计要素

西方国家对于校园文化景观的研究发展较为成熟，但不能完全被国内校园文化景观设计照搬。中国校园人口多，特别在城市里，校园用地面积十分紧张，校园资源人均占有率偏低。大尺度的校園景观不适合在中国校园内营造。校园景观设计要素包括：区位关系、周围环境、标识设计、道路、出入口、人行道、停车场、校史空间、理水景观、湿地景观、生态植物园、花园、舞池、剧场、健身运动场所、娱乐空间、室内景观、园林小品、灯光、音乐、休憩设施等。

[参考文献]

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