浅谈如何有效开展小学数学阅读

李文考

阅读是一种行为、动作。准确地说，它是一个过程。谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读。而阅读应该贯穿各个学科，对数学而言由于课本知识信息量有限，学生进行数学课外阅读又甚少，数学课外阅读量几乎为零。因此我们可以积极引导学生进行广泛参与数学课外阅读。我在从事数学教学工作中，总认为学生不会数学阅读，甚至没有阅读数学的兴趣。面对这种现状，我们有必要去激发学生阅读数学的兴趣，更有必要帮助学生进行有效数学阅读。

营造浓厚的阅读氛围

数学教学中培养学生养成良好的阅读习惯，必须精心营造浓厚的阅读氛围。营造浓厚的阅读氛围，是学生产生数学阅读兴趣的基础。我校结合书香校园建设开辟了一个数学课外阅读专栏，介绍一些趣味数学、数学家的故事等数学课外知识；在教室开辟小小数学角，布置一些有趣的数学读本或画册，激发学生读书的兴趣；还充分利用学校网站、红领巾广播站、橱窗、黑板报、图书馆、图书角等，以学生喜闻乐见、耳熟能详的“数学知识”作为内容，主动传播，形成强有力的“数学文化”磁场，让学生时刻感受数学的魅力，形成良好的阅读氛围。学生通过阅读，丰富了数学知识，享受到了数学课外阅读的无穷乐趣。

保障充足的阅读量

开展数学阅读需要时间，现在在数学课堂上学生很少有机会阅读，时间都被老师讲解和学生练习所占用，课外时间学生要进行大量试卷练习。因此教师要每周留出一节时间开设数学阅读，给学生阅读的机会，形成学生阅读的大环境。另外教师要提供丰富的数学阅读材料，如收集数学普及读物，报刊，数学手抄报等，创造一切机会，让学生能真真实实地进行数学阅读。学校还需要家庭的配合，要让家长充分意识到，阅读不仅可以促进语文的学习，同样可以促进数学学习。开学通过第一次家长会，动员家长要保障陪孩子阅读的时间，要让家长知道陪孩子读书陪的不仅是时间更是责任，只有靠大量的阅读和理解，孩子的数学能力才能提升。

指导学生科学阅读

让学生进行有效的数学阅读，数学教师应掌握一定的阅读方法，从而激发学生阅读数学的兴趣。数学语言简练、严谨、抽象。數学阅读时，对于一些关键性的字、词、句要指导学生进行圈点划批。像这样抓住数学关键的词、句来读，通过多读来理解数学语言，掌握数学概念，肯定能收到事半功倍的效果。以“读”质疑就是带着问题读，数学语言对学生来说比较枯燥，不易理解。指导阅读时，设疑要教会学生从不同角度思考、质疑，养成爱问、会问的好习惯。另外要使学生掌握阅读技巧，还要想方设法为学生创设一些新鲜的、趣味性强的、贴近学生生活实际的、学生感兴趣的、有数学味的故事情境，使学生在兴趣盎然中获得积极的情感体验，产生阅读需求和欲望。

开展宽松、自由的生生交流

根据数学学科特点以及学生的心理特征，通过在实践中灵活运用阅读交流方法，从而增强数学阅读交流的有效性，提高数学阅读交流能力。我们可以在同学之间营造自由地进行数学阅读交流的宽松氛围。只有自由地进行数学阅读交流才能在灵感实现时就能与同伴分享数学阅读带来的快乐，获得最广泛的支持。我每天从晨读中挤出时间，组织学生进行数学阅读心得体会，交流活动。大家各抒己见，或讲数学故事，或好书推介，形式多样，过程活跃。让学生写好每周一次的数学日记，并在班级的数学兴趣小组上进行交流、评价。写好数学日记应从以下几个方面入手：在日常生活中碰到的数学问题；带有数学知识的童话故事；数学活动报告或小论文等等。

开展丰富的阅读活动

今年来，我校组织学生参加了“小数报杯”小小数学家读报系列活动，每天阅读，每周比赛。各班还组织学生进行课外阅读大pk，激发学生阅读兴趣。学生每读完一本书，就得制作一份专题手抄报。班级及时进行评比，优秀手抄报在学校画廊展示。积极组织课外阅读知识竞赛，活动中涌现了一大批优秀学生。从县、校活动成绩突出的学生中，评选出校级“尚美阅读之星”，张榜公布，充分调动了学生的阅读积极性。这些成绩的取得，大大鼓舞了学生阅读的士气，增强了学生的上进心。

与此同时，在班级中每周抽一节课时间开展课外阅读兴趣小组活动。以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动，可产生强烈的读书刺激。我们每周组织一次“快乐大比拼”阅读竞赛活动，开展讲数学故事、趣味题竞赛、演讲名人比赛等系列活动，激励学生以更饱满的热情投入到课外书的阅读活动中，巩固了学生的阅读兴趣，增加了阅读量。

作为数学教师应该充分认识到阅读是我们数学教学中不可缺少的重要环节，只有重视数学阅读教学，才能为学生的主动发展搭建平台，才能为学生的数学自主学习提供基础保障。

（江苏省阜宁县羊寨中心小学）