小学语文中如何开展实景模拟教学

王爱明

【摘要】随着社会科技的飞速发展，我国逐渐进入了信息化科技化的时代，随之引来的便是教育界的重大变革。在当下社会，新课改正在如火如荼地进行着，由于这个背景的深刻影响，小学语文也迎来了巨大的机遇和挑战，课堂教学进程又进入了一个全新的阶段。小学语文课堂教学在不断完善的过程中，呈现出了多样化的教学方式，最新的教育模式逐渐被引入教学课堂。其中，被引入到教学课堂中的情境式教学成了现阶段教育界一项成功的典范。

【关键词】小学语文；新课改要求；实景模拟教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

实景式的教育模式——新课改不断发展的产物，作为一种新型的教育模式（实景式教育模式），如今已被应用到语文教学中，并取得了良好的发展与完善。为了使新模式更好地发挥其作用，能在小学语文教学中取得成效，下面对此进行具体讨论。

一、小学语文实景模拟教学具体措施

（一）促進教学目标的合理转化

要把教学目标转化为学生所喜闻乐见的情境之中，学生因此产生积极、愉悦的情绪，能使学生有身临其境般的感觉，从而有效地完成既定的学习任务。要想使教学目标得到极为合理的转化，就需要在语文教学中充分进行角色扮演的实践。相对于传统的语文教学模式，学生大多是被动接受学习，教师成了课堂的主体。随着各种新的教学模式不断地改革发展，教师与学生的主体地位已经在课堂上进行了巨大的转换，这样进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习的能力。由此看来，小学情景模拟教学如果想要使教育目标得到充分优良的转化，就不能够忽视角色扮演在语文课堂中的作用。小学语文课堂的学习内容大多比较简单，学生在教师的引导之下，可以适当对课文内容进行合理改编，鼓励学生根据自己喜欢的角色展开表演，活跃课堂氛围，让学生能够在愉悦轻松的学习环境中学到有用的知识。

（二）教师人员的引导作用

教师方面，教师应根据教学内容创设多种教学情境，在有效的情境中让学生感受到文章所表达的情感，继而真实地受到熏陶与感染。这种实景式的教育模式的关键在于学生，学生是其出发点。因此，在实际运用中应注意做到：教师应根据教学内容为学生创设多种有效教学场景，使教学内容和教学情境有机融合在一起，把文章所表达的情感和教学内容通过场景淋漓尽致地展现给学生。丰富多彩的教学场景为课堂增添活力和生机的同时，更适应了学生的学习要求，便于学生理解和掌握所学知识，从而加深学生对教材的感悟。

（三）大力提升学生语文学习注意力及兴趣

通过这种方法，我们不仅能充分了解学生的认知水平，根据教学大纲的要求，设置和学生相适应的教学情境，更能因此激发学生强烈的好奇心，促使学生进行探究式学习，提高学生的自主学习能力。当今的小学生活泼好动，对周围事物充满了好奇心，情绪变化快，不能保持太长时间的注意力等都是需要教师关注的问题。

不过，对于能引起他们惊奇的东西，他们就会表现出极强的兴趣。实景式教学模式应该抓住小学生这一特点，从而创设情境，把语文课堂实景化，以此引发他们的探究欲，实现学生综合素质的提升。教师精心创设教学情境，让学生在他们感兴趣的情境中学会主动学习，有了一定的兴趣之后他们自然愿意了解他们的学习任务，这种兴趣自然会转化为学习的动力，实景式教育会得到较好应用。

二、小学语文实景模拟教学需把握的重要准则

（一）营造开放性课堂，创新思维构建

教学观念的更新，开放课堂的构建，和谐的语文学习氛围的营造，开放语文课堂的构建，首先要建立一个民主、欢快的教学氛围。教师尝试转变自己的身份，和学生一起参与到情境式教学的学习过程，为学生争取更充分的学习时间和更广阔的学习空间。每个学生的学习情况教师要充分掌握，指导方法要注意，点拨关键处，协助学生自己解决遇到的疑难问题，因材施教，对症下药，培养学生自己的个性。

（二）坚持因材施教，合作探究

在传统的语文教学中，教师以教材上的知识为重点，学生死记硬背学到的知识，学生没有经过独立思考，学生机械地接受教师的分析和结论，严重抹杀了学生的想象力和创造力的运用发挥。情境式的教学模式创新了传统教学模式，让学生真正融入教学过程中，为学生留了充分的想象空间，学生通过自主合作探究，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。语文课堂上充分开发，根据自己的实际情况，学生可以自主选择学习内容和学习方法，参与活动的积极性得到极大提高，充分体会教材的深刻内涵，形成正确的人生观、价值观和世界观，学科的综合发展得以真正实现。

（三）努力使情景模拟情真意切

以生动、形象、有趣的学习场景来激发学生的学习兴趣，常常是情景模拟教学中一大特点，这其中蕴含了教师的积极情感、魅力表现以及教学的内容，是一个较为广阔、有机整合教学心理的领域，这种情景模拟从根本上区别于灌输式的教学目标。情景模拟教学把儿童的主观思想作为主体，诱发学生产生情感的过程，教师要懂得利用真情实感感染他们，得到学生相应的情感共鸣。因此，情景模拟教学的又一个特点就是情真意切。

总之，小学语文情景模拟教学对语文教学水平的提升具有重大意义。但是小学语文情景模拟教学正处于一个全新的阶段，仍旧需要广大教育工作者不断努力，共同探索出一条适合的发展道路。

参考文献

[1] 郭力敏.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（11）.

[2]沙丽久. 情境教学法在小学语文教学中的运用研究[J].学周刊，2015（16）.

（编辑：龙贤东）