大学生创新创业教育的探索与实践

吕晓芳

[摘 要]深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。建立成熟的创新创业教育体系是高等学校培养创新创业专业人才的基石。本文针对大学生创新创业教育和现状问题，通过科学定位创新创业教育、与专业教育深度融合、建设多元化人才队伍、完善课程体系建设、探索产教融合模式、推进对外交流合作六方面进行了探索与实践，通过实践总结经验，提出对策。

[关键词]大学生；创新创业教育；人才培养

[中图分类号]G649.2 [文献标识码]A

1 创新创业教育现状

2016年5月国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），全面部署深化高校创新创业教育改革工作。《意见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

提高高等院校创新创业能力、提高人才培养质量与培养创新创业人才，是适应黑龙江区域经济快速发展要求的有效途径。区域经济的快速发展迫切需要高等教育的大力支持。区域经济永远是地区性院校根本的服务对象，高校只有面向区域市场培养企业、社会适用人才，才能最大限度地融入区域经济、社会发展之中。

至此，创新创业人才培养尽管取得了长足进步，但存在的问题依然很多。主要表现在：第一，创新创业教育的受益面较小，学生参与度不够；第二，各类学科竞赛已如火如荼，而对于大学生创新性学习和创业训练重视不够；第三，面对青年蓬勃高涨的创业热情，高校创新创业教育却不能成为助力青年创业者创业成功的地基；第四，一部分大学生的创业项目仅仅是简单的商业活动，脱离了科技创新和专业特色。之所以存在以上一些问题，是因为我国高校创业教育刚经历从无到有，正在经历从零散走向系统的过程，通过探索与实践，我们意识到：创新创业人才培养机制、构建创新创业教育体系是有效开展创新创业教育的关键。

2 创新创业教育的探索与实践

2.1 科学定位创新创业教育

在综合改革方案及“十三五”建设规划中，将深化创新创业教育列入改革内容，并明确提出创新创业教育改革面向全校学生、全校教师参与、融入人才培养全过程，制定并报备了创新创业教育改革实施方案，修订人才培养方案，明确创新创业教育目标要求。在探索中努力实现“五注重”的教育模式。即注重保障建设、注重课程体系建设、注重创业实践、注重校企合作，注重辐射带动。经过一个阶段的持续建设，形成了有鲜明特色的大学生创新创业教育体系。

2.2 促进专业与创新创业的深度融入

创新创业教育固然重要，但脱离专业教育，就只是空谈口号。促进创新创业教育与专业教育体系的有机融合是当前创新创业教育重要任务。以学生的全面发展为本，逐步将创新创业教育纳入素质教育范畴之中，贯穿于教育管理的全过程。由此可以推进创建特色学院，突出二级学院的人才培养主体地位。

在推进创新创业教育过程中应该有针对性地强调和发挥专业特色。一方面，对于各学科专业而言，创新和创业的内容是有很大差别的；另一方面， 对于大部分学生来说，离开自身的专业优势，创新和创业的质量就没有保障。因此对于不同学科专业，应该充分利用各自的资源和相关经验，有针对性地进行培养和锻炼。此外，我们的创新创业教育也要注意到少数学生的兴趣和特长，允许创新和创业内容的多样性甚至与其专业无关，鼓励和引导学生得到健康发展。

2.3 建设多元化人才队伍

首先，建设一支既有理论知识又有实践经验的高素质的教师队伍，是创新创业教育的关键。要鼓励教师在开展理论及实践研究同时，反馈和总结教学经验，不断提高在专业教育中渗透创新创业教育理念的意识和能力，可以通过企业顶岗实习、共同组建项目开发团队、企业导师团队建设、共建师资研修基地、开展导师训练营等方式培养在校教师的实战经验。其次，建设多元化的教师队伍也很重要。要积极争取来自企事业单位创业导师、经理人、人事经理等相关人员承担创新创业教育课程，这有益于创新创业教育紧密结合社会实际，课程教育内容生动、具体。

2.4 完善课程体系建设

改革原有的创新创业课程体系，建立与专业教育、通识教育紧密结合的多层次、立体化的创新创业教育课程体系。在《人才培养方案》进一步加大“双创”课程设置比重，形成创新创业通识必修、通识选修、专业必修、实践实训等多元的创新创业课程体系。

创新创业教育课程体系的构建以“产教融合、校企合作”的理念，培养理论与实践相结合的完整人才。此过程中校企合作进行课程开发，既要基于现实的工作过程，又要考虑未来行业发展的趋势和要求，持续对学院的课程资源库进行补充和完善，帮助学校建立自己创新创业教育课程“私有云”平台。同时，学校可以利用建设专业教学资源库的先进工具，建设学校创新创业教育的数字化资源库，并为全校学生提供创新创业选修课程奠定基础。

2.5 探索产教融合教育模式

校企合作，产教融合是应用型人才培养转型的方向，也是学校培养创新创业型人才的平台依托。学校与企业深度合作，旨在充分利用双方优势，通过产学研结合，培养高素质的创新创业人才。

创新创业教育实践平台是理论与实践的结合，而其实践性特点更为突出。开设“创新创业训练营”、校企共同举办创新创业论坛及讲座、对于优秀的创新创业成果进行展示营造创新创业文化氛围、对较为成熟的创业项目提供资金和政策支持、校企共同對学院现有的科研成果进行全面统计并制定相应转化方案等工作。同时，要积极推进高校创业孵化基地及科技园的建设，充分发挥科技园连接高校与社会的桥梁纽带作用。创新创业教育的 发展也离不开产业界的参与和支持，应积极探索校企合作教育模式，促进产学合作，进一步加强高校学生科技创业实习基地建设，使之成为高校开展创新创业教育的重要实践平台。

2.6 开放办学，推进对外交流合作

推进教育对外开放，发挥“一带一路”战略支点作用，成为提高经济竞争力、扩大文化影响力、保障国家安全的国家发展战略，是教育国际化步伐的一个重要途径，也是推动和引领“一带一路”建设发展的重要力量。 学校坚持开放办学，通过学术交流、学者互访、合作办学、培养与互派留学生等多种方式与俄罗斯、韩国、日本、澳大利亚等国家的部分高校建立了校际合作关系，聘请海外知名学者担任学校兼职教授或特聘教授。围绕“一带一路”，适度发展与其他区域国家高校的国际合作与交流，大力培养一批懂外语、有专业基础知识的高级对外商贸人才。

3 结语

培养创新创业人才，既是现代人自身发展的需要，更是经济社会发展的需要，是实现中国梦的根本保障。在我国高等教育由精英教育走向普及教育的大背景下，我国高校本科教学是创造性人才培养的土壤，肩负着培养大学生创新创业能力的使命。文章针对大学生创新创业教育和现状问题，通过实践总结经验，提出对策，不断加强高校的创新创业教育，为社会培养更多具有创新创业精神、创新创业能力和工匠精神的优秀人才。

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