评价教育，除了分数还要看什么

李小健

当前，随着我国教育事业的蓬勃发展，教育评价的标准与方法已发生了深刻变化，教育评价正在走向多元化。我们很清楚，现在各级各类学校招生的办法和标准在变化，不少的企事业单位在招聘人才时，其办法和标准也在变化。如果我们的教育眼里还只有分数，我们培养的学生未来将失去更大的发展空间。“除了分数还要看什么？”这是在承认分数重要的前提下，提醒人们更要看到分数之外的东西，甚至是比分数更重要的内容。我以为要从学生、教师、学校三个维度来评价教育。

一、从学生角度看

教育的根本是立德树人，是培养全面发展的学生，因此光看学生的考试分数远远不够。考试分数不能完全展示学生的综合素养和能力，也不能完全决定学生未来的人生，应该从多个角度评价学生。

1.看精神风貌。精神风貌是学生最直观的表现，也最能反映一所学校的教育质量。走进校园，当你遇到的学生面带倦容、言语粗俗、举止失体、少年老成、精神萎靡，就算这所学校考试成绩不错，你能说这是好的教育吗？反之，走进一所学校，当你看到学生面带笑容、衣着整洁、举止大方、彬彬有礼、生龙活虎、朝气蓬勃，就算这所学校考试成绩一般，你能说这不是好的教育吗？更何况，据我了解，精神风貌好的学生，考试成绩也往往比较好。

2.看能力素养。能力素养是学生未来发展的关键所在，也最能体现一所学校的教育含金量。学生的能力素养渗透在学校所组织的一切教育教学活动中，与学校整体营造的环境、文化、课程和课堂等密不可分。学生在课堂和各种课外活动中发现自我、培养兴趣、激发潜能，形成自己的综合能力与素养，逐渐形成有独特魅力的自我。考试成绩能将学生送进某个理想学校或拿到相应的学历，但真正决定孩子未来幸福指数的还是学生的能力素养。特别是学生的学习力、耐挫力和创新力等核心能力，决定了学生未来的路能走多远。

3.看思想意识。学校的班会课和其他德育活动将影响学生的思想意识。正确的世界观、人生观、价值观和理想信念将打造阳光、积极、富有责任感的现代中学生；反之，可能会培养高智商的野蛮人。

4.看成绩如何取得。在初中阶段，学生的成绩固然重要，因为这决定了孩子能否进入理想高中，但也要看看这种考试成绩是如何取得的。如果是挑灯夜战，题海战术，弯了脊背，近视了眼睛，在非常痛苦的煎熬中取得的，恐怕学生将来的发展不可持续，成绩会一落千丈；如果这种成绩是在科学规律引导下的高效学习、健康学习，甚至是在快乐学习中取得的，可以想见，这些孩子在高中会有更大的发展空间。

二、从教师角度看

我们在评价教育的时候，往往只看学生培养得怎么样，忽略了教师发展得如何。其实没有教师的良好发展就没有学生的健康成长。我们在评价教育的同时，还应该从教师层面理性判断。

1. 看教师的精神风貌。教师是教育花园的园丁，是行走在校园里的领路人。教师的一言一行，一笑一颦，无一不是教育品质的外延。当你走进一所学校，看到教师衣着得体，行为优雅，谈吐不凡，有礼有节，气质高雅，你就可以感受到这所学校良好的教育质态。可以说，教师的精神风貌就是这所学校教育的外貌。

2. 看教师的幸福指数。教师工作中常常微笑，并对自己所从事的职业由衷感到重要，能体验到工作带来的充实与满足。学校所营造的工作环境、人际关系、团队精神能让教师拧成一股绳，工作有方向，生活有品位，运动有激情，教师感觉到在这样的学校里工作是幸福的。我以为，这样适合的、有温度的教育才能成就好教师，好教师才能培养出好学生。教师的幸福指数高低可以作为评价教育优劣的重要标准。

3. 看教师的专业发展。学校教育的第一要义是发展教师，名师出高徒。学校采用怎样的手段激发教师工作的积极性和创造性，如何给教师提供更多的平台，都决定了一所学校教育的水平。

三、从学校角度看

评价教育除了关注学生、教师外，还应该关注学校。学生、教师的发展离不开学校这个平台，一所学校就是一种教育。

1.看学校文化。学校文化是学校教育的综合表现，体现在学校的多个层面。建筑、设施、环境、制度、课程、活动等，无一不是学校文化的外在表现。学校文化形成了文化力，渗透在学校教育的方方面面、点点滴滴，影响了师生的一切行为，是一所学校蓬勃发展的不竭源泉。

2.看学校课程。课程是学校教育的核心所在，它把教师与学生，学校与家庭、社会，个体与整体紧密相连。学生、教师、学校的发展都依靠课程。一所学校的课程设计得如何，开展得怎么样，有没有将国家课程、地方课程和校本课程融合在一起，这些都决定了一所学校教育质量的高低。

3.看学校课堂。课堂是学校教育的主阵地，是学科、教师、学生之间相互交融的场所。学生的成绩、品质、素养、能力等，都是由一節一节的课串联而成的；教师的教育心得、教育情怀、教育理想，也是在一节一节课上积聚而成的。课堂效率的高低是学校教育成败的关键。

4.看学校特色。特色是一所学校发展到一定阶段所呈现的显著特点，且在学校教育中发挥着引擎一般的作用，推动学校教育的各项事业不断向上攀升。有的学校在阅读上有特色，学生的整体阅读素养较高；有的学校在英语教学上有特色，学生的英语水平不一般；有的学校在体艺上有特色，学生在体艺活动中熠熠生辉。学校特色成了展示学校教育的靓丽名片。

目前我国教育正处在深化改革之中，教育评价体系正在逐步完善。2013年教育部出台了《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等五大方面进行考量，且正在进一步优化。“钱学森之问”、创新人才的缺失，都在倒逼着全社会反思教育。唯分数论的时代即将过去，由评价创新引领的教育的美好明天就要到来。

（作者为江苏省兴化市昭阳湖初级中学副校长）