心田上的蒲公英花开

华自玲　蔡海波

三月，黄昏。

风如酥，花胜火，十里桃花相映红。春天慷慨地散发着迷人的芬芳，带着欢乐和幸福。

漫步在校园，惊奇地发现，一丛蒲公英开出了细小的黄花，尤其是路边墙角和石阶缝隙，花开得愈旺盛。

我愣住了。

在自然界，蒲公英大概永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的娇俏。但它总是默默地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己，也为后代绵延生命。

每当看到这些卑微的蒲公英，我就会想起曾经教过的一个学生。他天生皮肤黝黑，还有些听力障碍。由于很难听清声音，他上课时总是将头尽力往前伸，很努力倾听。有时即使与人面对面交谈，他也听不太清楚。正因为这样，老师上课从不叫他回答问题，有的老师甚至教了他3年還不知道他的名字，与他同窗3年的同学也记不清他的模样。课间，他或是静静地在座位上看别的孩子玩耍，或独自看书，或做自己喜欢的手工。

就是这样一个孩子，却特别爱狗。他只要一高兴，就会咬咬嘴唇，发出狗叫声。

他的妈妈是一位时尚的中年妇女，常常带着满脸的笑意来看他，默默地站在教室外。他总是回头看看窗外的母亲，也不出去，仅送出一个笑脸，如同盛开的蒲公英花，有大把大把的阳光栖息在里头。我很好奇，问他：“为什么不出去跟妈妈说说话？”他拉拉我的手，歪着脸，眨眨眼，冲我笑笑，学着小狗“汪汪”叫两声后回我：“老师，妈妈知道我很努力的！”我轻轻叹口气，有些感动，又有些感伤。

学期快结束时，学校组织手工竞赛，然后选拔一批人去省里比赛。然而，由于平时动手少，学生的手工水平实在有限，收上来的作品惨不忍睹，很令人失望。这时，一个孩子送来一组手工泥狗，共10个，或蹲坐，或撅尾，或扬爪，或眯眼，或吐舌，或嬉戏，或奔跑，或静卧，或摆尾，或跪爬，活泼、纯真、精美，让人惊叹！作品报到省里，顺利夺得全省特等奖，轰动效应可想而知。学校开全体师生大会表彰这个做出泥狗的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟是黑黑的他——那个听力有障碍的孩子，那个被人遗忘的孩子。或许是第一次站上这样的领奖台，他局促不安，只是低着头羞涩地浅笑。校长让他谈获奖感言，他嗫嚅半天，扯扯衣角，学学小狗叫，然后羞怯地说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

刹那间，台下一片寂静，连阳光洒在地上的声音似乎都听得见。

从此，我不再轻看任何一个孩子。其实，每个孩子都有上进的渴望，就像那最不起眼的蒲公英，即使无人欣赏，也会把黄色的花藏在叶间，开得细小而执着。

没有一朵花不美，也没有一个孩子不可爱。教师的责任就是用爱为学生开垦一片供他们尽情生长的沃土，并用智慧和汗水呵护这些稚嫩的小花，让他们在阳光雨露下茁壮成长。

（作者单位：湖北省谷城县城关镇第三初级中学）

责任编辑 刘玉琴