坚守理想信念是党校姓党的根本要求

摘 要：坚定理想信念，坚守共产党人精神追求是中国共产党思想建党的本质体现，是各级党校贯彻十八届六中全会、全国党校工作会议精神和落实党校姓党的主抓手，是体现党校从全面从严治党的高度抓好党员干部思想教育的主渠道。如何搞好自身的理想信念教育和党员干部的理想信念教育，是新形势下摆在党校特别是基层党校人面前必须完成的两道必答题。

关键词：理想信念；党校姓党；根本要求；主抓手；主渠道

理想信念是共产党人的精神家园。这个家园谁来建设谁来守护？党校有义不容辞的责任。“要练就‘金刚不坏自身之身，必须用科学的理论武装头脑，不断培植我们的精神家园”[1]。“打铁必须自身硬”，抓好党校学员的理想信念教育，首先就要抓好党校自身的理想信念教育。这也是党校姓党的其中应有之义。各级党校在党员干部理想信念教育方面进行了许多有益探索，取得一些成绩，但还存在着一些亟待解决的问题。

一、把党校自身的理想信念教育作为落实党校姓党的主抓手

1.党校自身理想信念教育不能适应党校姓党的本质要求

（1）个别党校校委班子对党校自身理想信念教育重视程度不够。对于党校来说校委就是全面从严治党的责任主体。但由于党校是事业单位，没有行政权力，一些党校主要负责人认为教职员工只要思想素质不比其他部门党员干部差就行，党性教育流于形式，理想信念教育更是不知道从哪抓起，对党校职工往往强调更多的是行为规范、纪律等硬约束。

（2）基层党校教学力量普遍较弱，教师专业分工模糊，模块化教学难以实现。大多县级党校专职教师不足10人，不少党校不足5人，能上专题课的少，能上党性修养课的教师更少。由于县级党校教师职位缺乏吸引力，除非经济社会发展水平居全省全国前列的县级党校，大部分县级党校新招考的教师多为本科学历，研究生很少。

（3）教学过程中党校个别教师不注意政治纪律，对学员的理想信念塑造造成的负面影响不容忽视。一些教师为迎合个别学员口味口无遮拦发牢骚说怪话。“……还有一些别有用心的人，一听到党校有人说了什么话，就如获至宝，大肆炒作，说党校里的人都对党中央说三道四了，共产党内部有不同声音了。党校出现这些言论，杀伤力很大，不要低估。”[2]

（4）根据党员干部需求调查结果安排课程从而失去党校教学的自主性。搞学员需求调查事对的，但课程一味迎合党员及党员领导干部的口味就难免会偏离党校教育的主业。党校主体班教学时间较短，专题教学中理论教育、党性修养课程占比下降，而作为党性修养最主要内容的理想信念教育的课程占比就会更少。

2.加强党校自身理想信念教育落实党校姓党的路径选择

（1）让理想信念教育成为各级党校校委责任清单的首要内容。要树立抓好理想信念教育是本职，不抓理想信念教育是失职，抓不好理想信念教育是渎职的意识，不仅“三会一课”要安排理想信念的内容，专題民主生活会也要把理想信念作为主题至少每年一次，从班子做起以上率下。

（2）立足现实加大投入力度集中力量开发理想信念教育精品课。基层党校为落实中央全面从严治党的新要求，应下决心、下大力气开发理想信念教育精品课，首先就要培养党校教育自己的党性教育的行家里手1-2名，着力打造、精雕细琢。打造党性教育课的教学团队，使其真正成为合格的“布道者”。

（3）在选拔专修党性修养、理想信念课程的教师时要着重体现政治标准。党校对教师的理想信念教育可以从多方面、多角度进行，但是遵守政治纪律是必不可少的且是第一位的。党校教师要拥有超越世俗和物欲的理想信念，练就金刚不坏之身，除了理论武装之外，遵守政治纪律是必须首先跨越的一道坎。

（4）抓住科学理论、国情党情、历史规律合理设置理想信念教育课程内容。自2016年以来，各级党校已基本按照同级党委要求完成加强党校工作的实施意见。主体班时长、课程的结构、占比都有了明确的规定，党性教育成为了党员干部的必修课，为理想信念教育课程提供了依据，为科学理论、党情国情、历史规律多种角度、多种方式安排理想信念教育内容提供了依据，安排理想信念教育课就可以理直气壮，并且可以做到党性教育课内容上不“走样变调”、时间上不“缺斤少两”。

二、把领导干部的理想信念教育作为落实党校姓党的主抓手

1.多种原因导致党校对党员干部的理想信念教育失之于软

（1）全面从严治党的主体责任落实不到位。“如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主甚至会在政治方向上发生偏差。到头来“荒了自己的地、耕了别人的田”。一定程度上影响了党的干部队伍建设，也制约了党校事业发展。”[2]。党委各部门缺乏对党校理想信念教育的系统化支持。宣传部门在弘扬主旋律，加强对舆情舆论的监督和引导、扩大宣讲覆盖等方面有较大的改进余地；个别党委的组织部门在提拔和使用干部上多用年龄、学历、经历等硬尺子衡量，党员干部的理想信念是否坚定这样的软指标没有成为最重要的用人标准。党员干部党校表现、结业成绩在提拔任用干部时得不到体现；纪检监察部门监督、查处党员干部违纪问题大多集中在违反八项规定精神、违反财经纪律、生活纪律、群众纪律这些看得见的方面，而对违反政治纪律、信口开河发表违反中央路线方针政策的行为处理则失之于软。

（2）当前党员干部理想信念状况呈现多元化态势。改革开放以来，在党员干部中对共产主义理想、对党和中国特色社会主义的信念就在一顶程度上开始分化。根本不信者有之，将信将疑随波逐流者有之，坚定不移相信者有之。对理想信念的相信程度反映着对党的信任程度。在党校学员中通过问卷调查、课余交流发现，经历过改革开放前后的党员干部普遍比改革开放后出生甚至90后的党员干部的理想信念坚定。差异化的受众给教学课程和教学方式增添了难度。

（3）教师缺乏行政管理和党务工作经历与经验。从校门到校门的简单经历、系统培训机会少，没有经历过实践锻炼，导致教师和学员学识水平出现“倒挂”现象。“党校教师尤其是地方党校和基层党校部分教师，经历和阅历等方面不如学员。有人说，没当过领导的在给领导干部讲领导艺术，没出过国的在给经常出国的人讲国外经验，没经历复杂环境考验的在帮助每天同各类矛盾打交道的人出主意解难题。”[3]

（4）理想信念教育的方式依旧以我讲你听的满堂灌为主。投入不足是基层党校的普遍状况，导致基层党校现场教学基地建设、党性教育新课题的开发、教学方法的单一刻板无法满足大规模培训干部和全面从严治党的新要求。

2.发挥优势形成合力使对党员干部的理想信念教育硬起来

（1）全面落实各级党委办党校管党校建党校的主体责任。在新时期落实全面从严治党的大背景下，党校工作职能加强不能削弱。党校工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况必须改变，而这种改变必须从各级党委开始。党校班子不强、师资力量薄弱、理论教育党性教育课时不达标，部门主要岗位干部多年不参训、部分干部成参训“专业户”等等问题也只有在党委的重视下才可能得到解决。另外协调宣传、组织、纪检等部门形成党性教育合力更是党委的职责。

（2）以灌输教育为辅情感教育、引导教育为主的方式始终坚守理想信念教育的主阵地。要把理想信念问题研究透的确不是一件容易的事，需要黨校发挥自身优势，联合宣传部门社科部门对诸如此类的重大现实问题进行联合攻关，用研究成果推进教学。世上最难的工作是改变人的思想和信念，正是因为难才彰显出伟大，始终坚守理想信念教育的主阵地，既要从党的需要出发，也要从党员的自我需要出发，把二者有机结合起来，可以采用先进典型示范教育与反面典型警示教育相结合、党性分析与组织生活相结合的方法，完成从“我信”到“他信”的引导过程。

（3）安排中青年干部教师到机关、学校、村社、企业等单位加强历练。歌德说过，理论总是灰色的，而实践之树常青。除了安排教师到更高一级党校培训以外，可以安排政治素质较好、业务能力较强的中青年教师到基层挂职锻炼、学习，时间不必长，半年、一年即可。增强教师对基层好人好事的感性认知，发现基层能够体现社会主义核心价值观的闪光点，为上理想信念课准备好素材，为中青年教师尽快成长打好基础。

（4）集思广益、广开门路构建多样化理想信念教育模式。同级党委或校委成员要至少一人跟班学习并监督班主任管理工作，全程参与学员的以党性分析为主题的学员论坛和以党性教育为主题的现场教学，在从严要求和领导的亲身参与中使党员干部感受到党校的不同之处，看到党组织体现的正能量进而潜移默化地影响到自己的思想和行为。在我们的实践中通过课堂教学、体验教学、党性分析论坛方式，学员结业后借助微宣讲、公众网、微信群、政府发布等平台传播正能量，弘扬主旋律，不断扩大受众面，做到对广大党员、干部理想信念教育的广覆盖、勤宣传，效果相当好。

党员干部的理想信念教育是党校义不容辞的责任，是党赋予的庄严使命，如何抓好这项光荣而艰巨的工作是检验各级党校落实党校姓党这一本质要求的标准。只要各级党校从全面从严治党的高度，把理想信念教育这项主业抓实抓好，就能为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献党校人的智慧和力量。

参考文献：

[1]习近平.习近平总书记系列讲话读本108页[M].学习出版社，2016

[2]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[J].求是，2015，（9）

[3]罗素.人类的知识[M].183页.北京：商务印书馆，1983.

作者简介：

耿勇（1972--）男，安徽太和县人，讲师，中共阜阳市颍州区委党校教研室主任，主要研究方向：党建。