普通高校武术教学现状及对策

张庆超

摘 要：从传统文化的视角来看，武术应当构成其中关键性与核心性的部分。进入新时期之后，武术教学正在受到更多高校的关注，而与之相应的文化价值及其社会价值也在逐渐突显。但是不应忽视，武术教学在当前阶段仍然没有真正实现完善，其中包含了亟待改进的多项要点。探析现阶段的教学状况，此项举措有助于深化探析其中的根本成因，进而给出与之相适应的改进对策。

关键词：普通高校 武术教学 现状 对策

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0162-02

武术在根本上应当属于传统性的竞技类型项目，学习武术有助于塑造优良的体魄，同时也深化了针对武术内涵的挖掘。在当前的高校范围内，武术日益受到了较多的青睐与关注，这是由于其蕴含了深层次的文化底蕴以及社会价值。在目前状况下，高校较多学生在面对武术课时表现为浓厚兴趣。然而如果对其予以深入接触，那么同学们很有可能将会感觉到学习武术的整体难度较大，因而倾向于退缩或者回避。从高校本身的视角来看，对于现阶段武术教学有必要予以多层次的优化，运用与之相适应的手段来改进当前武术教学，提升其中蕴含的教学价值。

1 开展武术教学的重要价值

武术富含多样化的运动内容以及较多层次的文化内涵，在文化宝库范围内，武术占据了关键性的位置。从目前的真实状况来看，武术正在受到民众的青睐与认同，据此开展多样化的健身运动。这是因为，武术具备深层次的文化内涵以及社会价值，因而值得在当前阶段获得全方位的推广。历经长期性的演变与改进，武术项目逐渐增添了多样化的内涵，而与之相应的文化底蕴也体现为浓厚性与丰富性。

在当前的高校中，大学生在面对多样化的武术运动时，通常来讲也呈现了浓厚兴趣。然而实质上，某些大学生对其仍然单纯停留于浅层次的理解，仅仅看到武术本身具备的趣味性。受到上述认识带来的影响，同学们一旦遇到某些难度较大的武术项目时，自身就会倾向于丧失兴趣，无法调动潜在性的学习热情。与此同时，多数高校也无法为当前的武术教学配置应有的设施与场地，对此投入较低比例的资金。因此从现状来看，普通高校亟待着手优化武术教学，运用全方位的手段对其加以改进。

2 探析教学现状

首先是欠缺必需的资金保障。高校如果要健全自身现有的各类教学设施，那么还需投入资金为其提供根本性的保障。但是截至目前，很多高校仍然欠缺上述的资金保障。在日常性的武术教学中，师生通常来讲都很难获得自身必需的武术锻炼器材以及优良的训练场地，而现有的某些器材已经倾向于老化。由于欠缺专门化的武术锻炼场地，以至于一旦遇到雨雪或者其他恶劣气候，那么将会干扰到正常开展的武术教学。此外，武术项目本身具备突显的竞技性特征，对其有必要提供全方位的运动设施作为保障。

其次是缺乏优质师资。从本质上来讲，武术教学水准在根本上应当决定于高校拥有的师资。因此可见，高校如果欠缺优质的师资，则有可能将会减损整体上的教学质量。截至目前，高校仍表现为偏低的教学水准，与之有关的师资也是薄弱性的。某些教师本身并不具备较高层次的武术锻炼水准，同时也欠缺专业性较强的武术专门技能，高校甚至聘任兼职性的武术教师。受到上述不良状况的影响，同学们很难接受精确性的武术动作，因而单纯停留于浅层次的武术内涵理解与体会。因此，欠缺优良师资的现状干扰到了武术锻炼实效性的提升。

第三是单一化的日常教学流程。受到单一性教学模式的干扰，大学生很可能将会丧失自身在面对武术项目时的浓厚兴趣。这是因为，武术教学呈现了单一化的流程与方法，同时也忽视了最根本的因材施教。具体在日常性的武术项目授课中，教师通常首先为同学们讲授特定类型武术项目的基本套路动作，然后借助课堂演示来呈现某些疑难性的武术动作。实质上，上述教学流程并不利于深层次的课堂探究。在武术课堂结束以后，多数同学仍停留于示范动作的层次上，沿着僵化的动作套路来学习武术。

3 改进武术教学的对策

3.1 培育优良的师资

高校如果要从源头上优化现有的武术课堂，那么应当转变整体性的理念与认识，确保将师资培养置于首要性的位置。这是因为，高校是否拥有优良的师资水准，较大程度决定着同学们能够拥有的课堂感受以及锻炼层次。因此在实践中，高校应当致力于优化专门性的武术师资力量，借助综合考评以及日常培训等手段来提升师资水准。此外，从武术教师自身的视角来讲，作为武术教师应当拥有更高层次的严谨态度以及高水准的心理素养。

3.2 创建愉悦的武术课氛围

近些年以来，武术教学已经受到更多大学生对其的喜爱，同学们倾向于将其作为强身健体以及修炼自身素质必需的途径。因此为了优化整体性的武术课堂氛围，师生还需致力于密切配合，在此前提下共同创建愉悦以及轻松的全新课堂氛围。例如：教师在为同学们讲授特定类型的武术动作时，可以播放与之有关的视频或者短片，以便于增强各个演示流程具备的直观性。在观看上述短片之后，同学们将会真切感受到武术动作本身蕴含的魅力以及吸引力，进而发自内心喜爱学习武术。

此外在必要时，师生还需运用小组协作等多样化的模式来增强注意力，让同学们透过某些武术动作的表面，深入探求其中蕴藏的武术精神。例如在各学习组彼此配合的前提下，同学们将会拥有全新的协作感受，进而体会到武术锻炼并非单纯依赖于个体力量，而是不能欠缺群体性的相互协作。只有在活跃整个武术课氛围的基础上，师生才会共同拥有更好的课堂体验。

3.3 健全现有的训练场地与器材

高校应当从源头入手，针对现有的资金予以优化调配，调用更多资金用来购置武术课必需的各类器材。对于现有的武术锻炼场地应当予以修缮，从而为同学们创造了全新的武术锻炼感受。近些年以来，部分高校正在尝试创建属于自身的武术俱乐部。通过开设俱乐部的方式，针对武术课堂表现出来的各项缺陷就能予以全方位的弥补，此项举措也能够优化综合性的课堂氛围。与传统模式的武术课堂相比，武术俱乐部更加有助于调动同学们对此的参与热情，对于某些关键性的武术技能应当能够予以相应的提升。

4 结语

在接触各种类型武术项目的过程中，高校学生将会拥有全新的认知，对于自身拥有的认同感以及民族精神也进行了相应提升。因此可以得知，武术教学并非单纯停留于浅层次的强身健体，在这其中蕴含了较多层次的内涵。当前在高校现有的武术教学中，某些高校仍然欠缺优良的师资，而与武术教学有关的各项教学设施也是相对欠缺的。未来在武术教学涉及到的日常实践中，高校還需从全方位的视角入手加以优化，不断增添武术教学的全新要素，据此实现整体性的教学改进以及教学优化。

参考文献

[1] 王森森.普通高校武术教学现状及对策研究[J].当代体育科技，2017（14）：213，215.

[2] 姜志鹏.普通高校武术教学的现状与对策[J].才智，2016（4）：62，64.

[3] 杜寿高，张宗豪，吕伟.普通高校武术教学现状与改革对策研究[J].搏击：武术科学，2011（1）：75-76.

[4] 高丽娜.辽宁省普通高校武术教学现状及对策研究[J].经济研究导刊，2012（14）：205-206.

[5] 金建栋.浙江省普通高校武术教学现状及发展对策研究[J].浙江体育科学，2012（4）：67-69.

[6] 周婷娜，段启勇.湖南省普通高校武术选项课教学现状与发展对策研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2012（4）：170-172.

[7] 王建华，周庆杰.普通高校武术公共课教学现状及发展对策研究[J].沈阳体育学院学报，2014（2）：239-241.