浅析新形势下如何提升学习效率

黄焰

[摘 要] 在全省中职学校开始参加学业水平测试新形式下，转变观念，提高学生学习兴趣，提升学习效力，争取尽早适应新形势的需求，全面提升学生的语文综合实践应用能力。

[关 键 词] 中职语文；学业水平测试；学习效率

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0089-01

中职语文课堂教学以就业为导向，之前重点关注的是培养学

生的语文综合实践应用能力以及职业道德素养。而随着新一轮的改革之风吹来，全省开始大力推进学测统考的进程，语文课堂教学也必须适时做出相应调整才能适应当前新形式下的学测统考。

作为一线教师，以前可能考虑的更多的是如何活跃课堂气氛，所以会采取尽可能多的巧妙的形式以吸引学生的注意力，提高他们对文化课的学习兴趣。为了更好地了解学生的学习情况，笔者对所教的三个班级的学生进行了一次全面调查。调查显示，学生的学习积极性普遍欠缺。面对这样的现状，面临统考的压力，语文课堂教学何去何从是值得每一位一线教育工作者好好思索的。

托尔斯泰说过，“成功教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上来，从而调动学习的积极性，提升学习效率。

当然如何提高学生学习兴趣的问题一线教育工作者始终在关注，在新形式下，面对既要兴趣又要成绩的局面，怎样转变现状提升学习效率呢？本人也在工作中不断地探寻有效的方法，从中个人总结以下几点。

一、转变观念

我们的文化课不能再作为专业课的附属品。在学测统考的新形式下，文化课如若一再被边缘化的话，那再怎么努力都只是纸上谈兵。文化课必须得到相应的支持，我们的教学才能有效地开展。所以在新形式下，从学校到个人，从领导到一线教师必须转变观念，从而转变学生的观念。相信这样自上而下的转变能从根本上撼动传统的固有观念，进而让语文课深入职校学生的内心，提高学习效率，提升职校学生的文化素养。

二、降低难度

中职生普遍的学习能力相对不足，适当降低难度可以有效增强学习信心从而提高学习兴趣！其实我们的学业水平测试难度不高。如作文字数要求只要满250字即可，该要求仅相当于小学二三年级的水平。故而，只要我们的学生能够利用好课程四十五分钟，无需花更多的业余时间，顺利通过测试应该是没有特别大的问题的。

三、信息手段

身处信息化的时代，特别是中职生有大量的课余时间接触社会，传统的一块黑板一支粉笔对于这批学生来说已经没有了吸引力，教师可以播放一些短视频活跃课堂气氛，增强吸引力。同时利用五彩多变的课件吸引学生的关注。不过，无数事实也证明，过度使用多媒体，不仅起不到辅助教学的作用，反而会对课堂教学产生消极负面的影响。所以，在使用多媒体的时候要注意适度、适量。另外，也要特别关注多媒体使用的方式方法问题。例如，最近比较盛行的各科教学信息化大赛中涌现出了很多优质课，观摩课堂教学视频后对本人产生的触动还是比较大的。首先，这些获奖的优质课在信息化的使用方面做到了极致，但问题是这些信息化手段很难在短时间内渗透到我们的普通教学中，所以基本上实际参考价值不大。当然还是有一定的借鉴意义的。例如，信息化教学是人手一台电脑或一个ipad，利用网络在课堂上形成教学互动。我们在实际的教学过程中条件有限的话可以用印一些带有图文信息的课堂练习的传统方式来取代，虽然形式传统但也能有一些效果。信息化不仅体现在多媒体的应用上，传统信息传播手段也还是能发挥作用的。在新形式的冲击下，尽量活跃课堂气氛，增强课堂的基础知识渗透力度，增强学生学习兴趣，从而提升学习效率达到提高成绩的目的。

四、因材施教

针对本人所担任的两类班级的学生特点，中专班平时讲课的话做到简洁明了，深入浅出，布置作业以练习册为主。大专班则加强了对重难点问题的解析，作业会再另行印发适量的同步训练。这样的分类教学既保证了差异性又很好地完成了教学任务。

五、提问教学

在课堂上如何抓住学生的注意力，最简单有效的方法是不断地提问题。所以每次上课，我都会准备大量问题，以提问的方式来推进教学。当学生为回答或解答一个问题而去读书时，学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，就是这样小小的转变可以吸引学生注意力，提高他們的学习积极性，从而提升学习效力。

六、良性竞争

在调查中我发现，大专班有不少学生在关注自己成绩的同时更关注他人的成绩。他们会将自己和他们放在这样的竞争环境中，通过竞争激励自我的学习。所以今后我也会适时为他们创造一些适当的竞争环境，以刺激他们的学习积极性。

笔者的最后一点个人体会，也是最重要的，就是作为教师自身要不断地学习进步。

以上是我的一些不成熟的看法，在今后的工作中会进一步完善。借此和同行们共同分享，希望在今后的工作中尽快适应新形势带来的变化冲击，进一步提升学生的学习效率和语文综合素养！

参考文献：

[1]邱道学.让语文课“响亮”起来[J].中学语文教学，2005（2）.

[2]史晖.新课程视野下高中语文教师的课程意识[J].当代教育科学，2004（24）.

[3]吴晓君.中职语文教学的现状与对策[J].职教论坛，2004（26）.