微课在小学数学中的应用研究综述

刘慧

[摘 要] 随着信息技术的深入发展，越来越多的教师开始关注微课，试图将微课运用于课前预习、课后复习或翻转式的课堂。分析了2011年—2017年发表的微课相关期刊文献，得出目前微課在小学数学科目中的研究热点主要集中在微课在小学数学教学中的应用。

[关 键 词] 微课；小学数学；应用研究

[中图分类号] G23.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0106-01

随着移动互联网的快速发展，个性化学习的需求越来越强烈，微课得到了教育界的关注，笔者在中国知网以“微课”为关键词进行搜索，2011年至2017年，以“微课”为关键词，对发表的论文篇数统计如表1所示。

从2014年至2017年，在中国知网（CNKI）上以“微课”为关键词发表的文献涉及初等教育具体学科的371篇文献进行筛选统计如表2所示。

从微课的发展来看，2011年我国学者胡铁生最早提出微课的概念，2013年微课相关文献量迅速增长，对微课的研究探讨也逐渐开始从概念界定、理论研究开始走向微课的开发方法、技术运用、评价等方面，开始逐渐走向成熟。2015年—2017年持续升温，笔者对已有的文献进行研究，发现我国微课的研究热点仍然比较集中在微课的应用上，特别是在学校教学中微课应用时的方式、方法。从表2可以看出微课在我国初等教育的研究主要在语文、数学、英语、信息技术等学科领域。从106篇研究文献中笔者剔除相关性不强的12篇期刊论文，对94篇期刊论文进行统计分析，如下图所示：

从上图可以看出，微课在小学数学中研究的热点是微课在小学数学教学中的应用，其次是小学数学微课的设计与开发，反思微课应用对小学数学的意义与微课在学生学习中的应用与意义的期刊论文比较少。关于微课在小学数学教学中的应用，已有文献主要研究微课在小学数学教学中的应用效果，比如，在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量；基于微课研究课堂教学模式，如翻转课堂；微课在小学数学课堂教学中应用的教学策略研究；微课对提高小学数学能力的研究；以微课为主探讨小学数学逻辑思想训练的应用研究；以某个知识点或者某类题型为例，探究小学数学微课的设计及应用；微课促进小学数学教学方式变革研究；微课在教学中的使用方法；微课与任务驱动下的小学数学教学等。

参考文献：

唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，等.基于内容分析法的微课研究综述[J].电化教育研究，2015（339）：74-80.