弹性学分制下大学生创新创业能力培养研究

王珊君

教育的本质是教育发展的出发点和落脚点，雅斯贝尔斯认为教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。中国教育也强调修身齐家治国平天下，强调责任意识，强调理论与实践相结合。随着教育现代化的发展尤其是弹性学分制的背景下，大学生创新创业能力的培养在一流学校的建设中更加重要。本文将先讨论弹性学分制的内涵及特点，并提出大学生创新创业能力培养的针对性策略和管理制度。

一、弹性学分制的内涵和特点

弹性学分制是指随着教育现代化的推进，大学生的学业完成时间可伸缩，学习方式灵活自由、学习内容可选择、学习课程学分制、学分绩点可衡量的现代教育管理制度。弹性学分制的关键在于改变传统教育固化导致的滞后性，基于创新的差异性培养现代化的人才，主张走出象牙塔，注重实践性。教育的目的在于培养人，让人成为人。弹性学分制的关键在于弹性化、学分化、制度化。作为一种先进的教学制度改革，相对于传统的教育方式，弹性学分制具有以下几个明显的优点：第一，学习内容的选择空间大，不再拘泥于模式化的固定教学材料，可及时更新，因人而异；第二，学习方式灵活自由，线上线下的教学双向互动，学校之间人才交叉培养，学科与学科之间跨学科学习；第三，学习时间可根据具体情况进行伸缩，不再局限于特定的时间段，而是具有较大的伸缩空间；第四，学习过程突破象牙塔，具有现实性，理论与实践相互联系，实事求是与时俱进；第五，整合协调教学的时间、空间、人才资源，使得现代教学具有高质量。国家提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，将创新放在首位，后来国家又相继提出大众创业，万众创新的政策。因此探讨如何培养大学生创新创业能力就重要意义。

二、弹性学分制下大学生创新创业能力培养的策略

（一）多个维度育人理念的落实：坚持以人为本的教学理念，树立创新创业的意识，施行国家创新战略。回溯既往与探索当下，以人为本的发展理念要求培养一个开化的人，使人得以从一个自然人转化为一个社会人，成为个性化的人才。正如著名教育家张伯岑所说，作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。因此，必须以人为本，因人而异，因材施教。让创新创业成为一种文化氛围，深入人心，真正做到大众创业，万众创新。创新是国家核心竞争力所在，因此要施行国家创新战略。随着市场化、社会化的推进，人才成为核心竞争力的关键竞争要素。人力资本、知识资本成为创新创业能力培养的重要组成因素。

（二）整合协调教学资源，优化教学资源配置。弹性学分制下必须整合教学资源，如多媒体教学资源的整合，教师与师生的导师配置，线上线下资源的充分利用，协调学科与学科之间的资源，协调学院与学院之间的资源，进一步做到协调学校与学校之间的资源。充分利用弹性学分制，整合资源，协调资源，优化配置。提高资源利用的配置效率，减少资源浪费。

（三）設置弹性的创新创业学分，完善学生管理制度， 以激励机制进行精细化考核。以学生为主体，以需求为导向，设置多样化、个性化、差异性的创新创业学分，根据不同地区、不同学校设置具有实践性的创新创业学分，而非形式化的学分设计。同时要完善学生管理的制度，实现制度创新，降低行政成本和管理成本。具体包括学生班级层面的管理制度，学院层面的管理制度，学校层面的管理制度，此外还要为学生提供创新创业的便利，包括文件审批的便利、学分申请的便利。“所谓精细化管理， 就是运用程序化、标准化、数字化和信息化的手段， 使各级组织和单元精确、高效、协同、持续运行的一种管理方式；简单地说， 就是要使复杂的事情简单化， 简单的事情规范化， 规范化的事情程序化，程序化的事情标准化。”精细化的考核有利于落实创新创业能力培养。主要包括完善精细化管理的运行机制，关键是正向激励机制和负向激励机制，其中正向激励机制包括奖励机制和鼓励机制。

三、结语

通过对弹性学分制的内涵和特点进行分析后，本文认为需从多维度落实育人理念，完善全景式的教学体系，进行精细化的学分管理和考核。（作者单位为陕西职业技术学院电子商务与现代物流学院）