中职英语综合实践活动课的实施策略

陆娟娟

[摘 要] 职业教育的快速发展对职业教育课程改革提出了新的要求。中職英语课程是中职学校必修的一门公共基础课程，根据中职英语课程标准要求，在英语教学中应使学生掌握一定的基础知识和基本技能，培养学生在日常生活中和职业场景中的英语应用能力，落实“做中学”的教育理念。在中职学校开展英语综合实践活动可以提高学生的英语综合运用能力，进而培养学生的职业核心能力。

[关 键 词] 中职；英语；综合实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0117-01

一、中职英语综合实践活动的内涵和特点

中职英语综合实践活动课是将英语理论知识和实践活动密切联系起来，以中职生的学校生活、社会生活和职业生活为载体，以英语综合运用能力和职业核心能力为总目标，创设真实的英语情境，学生在相对独立的英语学习空间内自主推动活动的进行。

与传统的英语教学相比，英语综合实践活动课具有自主性和实践性。

（一）自主性

学生主动地参与到整个英语综合实践活动中，是活动的主体。而教师只是活动的引导者，在学生进行自主学习、自主实践和自主反思时给予指导、答疑和评价。和传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式相比，综合实践活动极大地提升了学生的自学能力、应用能力和创新能力。

（二）实践性

综合实践活动的内容贴近学生的生活实践和将来的工作场景，具有较强的针对性和实用性。这就给中职学生创造了有利的发展空间，使学生感受到活动课程的重要性。因此，学生能积极参与到综合实践活动中，在活动中发现问题、探索问题、讨论问题和解决问题。学生参与综合实践活动的过程就是学生和发展的过程，这就和“做中学”的职业教学理念进行了无缝对接。

二、中职英语综合实践活动的实施步骤

（一）明确教学目标

教学目标应围绕中职英语综合性学习目标加以确定，把提高学生的英语综合运用能力和培养其职业核心能力作为总目标。教学目标不仅要关注学生知识目标的设计，更要关注学生能力目标和素质目标的设计。从知识、能力和素质三个维度去发展英语综合运用能力和促进职业竞争力。

（二）选择活动主题

教师要仔细研读教学大纲，确立具体、实用的综合实践活动主题。活动可以根据教材中每个单元的话题为切入点，对其单元内容进行资源整合重组，结合中职生的专业特点设计与学生社会生活实践和将来工作实践相关的活动主题。以旅游专业为例，可以以《英语》第二册Unit 1中Travelling话题为切入点，设计活动How can we be a good guide？（可以从以下方面入手：如何制定合理的旅游计划、具体旅游服务的流程的介绍、某一景点的英文讲解、旅游中相关的应急措施等）。

（三）组建活动小组

组织小组合作活动可以促进综合实践活动的有效开展。在组建活动小组时，人数最好控制在4～6人，分组时应遵循“组间同质、组内异质”的原则。在分组时要考虑到学生不同的英语基础、学习能力和爱好特长，让不同特点和不同层次的学生按照优、中、后进2∶3∶1的比例进行优化组合。一个小组里要选出一名组长负责组织和推进活动的进行，起到沟通、协作和管理的作用。根据不同的活动还可以选出记录员、演说员等，这样可以使不同特点的学生各有所为，增强学生的参与意识，调动学生的积极性和培养他们的团队合作精神。

（四）实施活动过程

实施活动是综合实践活动的关键。学生在教师的引领下积极主动地完成活动任务。首先，学生根据活动任务，通过各种现代化工具和手段进行资料查询，也可以利用图书、报刊进行信息资料收集处理归纳。其次，在活动过程中各小组可以将活动过程中制定活动的计划、发现的问题、组内成员观点的碰撞和解决问题的方法等记录下来，以便于活动后及时反思。同时，较多的中职生英语基础差且自控力弱，老师作为活动的指导者不能对学生实行“放任”手段，要给予学生方法指导激发和保持学生学习的自信心。教师也要记录好学生活动过程中的难点和问题，为后面的总结评价做好准备。

（五）活动成果展示

学生在自我摸索和组员间协作后得到的学习成果可以以PPT演示文稿、研究报告、设计作品、心得体会等多种形式在师生前进行展示。其他小组可以对该组的展示提出问题和建议，这样既锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，又调动了学生参与活动的积极性。

（六）总体评价活动成果

对活动内容进行总体评价可以衡量教学目标是否达成。我们不仅要对学生完成的活动成果进行评价，还要评价学生的准备材料，评价学生的参与积极性，评价学生的合作意识，评价学生英语口语的准确性、流利性和学生的创新能力等。评价要关注整个活动过程，而不能仅局限于活动成果本身。

总之，开设英语综合实践活动课能提高学生的英语综合运用能力，发展学生的职业核心素养。作为中职英语教师应根据中职英语学科的实际情况，充分对教材进行整合处理，创造性地使用教材，通过合理设计英语综合实践活动，使学生的英语知识和专业知识进行融合，让学生在实践中学习，在学习中实践。

参考文献：

[1]刘子中.提高学生学习兴趣，促进中职英语教学[J].现代职业教育，2017（23）.

[2]文献春.高中英语学习的看法建议[J].好家长，2017（37）.