焊工实训之我见

李鸿鑫

[摘 要] 焊接是一种重要的连接技术，目前还没有其他方法能够取代它广泛地应用于金属材料的连接。通过焊接实训的模块化教学，探索个性化焊工的培养途径。有针对性地强化焊接操作技能。

[关 键 词] 焊接实训；模块化教学；针对性强

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0177-01

一、焊接实训应用模块化教学的优点

（一）灵活的教学安排

模块的选择建立根据企业需要来建立。

（二）有效的教学组织，实训时间紧凑

（三）透明的个性化实习进程

如果学生该模块实训不及格，那么必须经过强化训练，直至合格方可进入下一模块的实训。

（四）可简化实习成绩的认定

每一个实习模块的成绩决定着总的实习成绩。

（五）个性化的技能塑造

学生根据订单式用人单位需要，可以分别进行个性化的有针对性的焊接实训，从而避免了盲目性。

（六）能够突出焊接技能训练的主导地位

（七）理論教学与技能教学适时结合

（八）减轻学生的学习负担和教师的教学工作量

二、焊接实训模块的建立

根据用人单位的需求，以需求为导向，够用为度，来建立焊接实训模块。如，为中国化学第十三建设公司订单式培养的焊工，实训模块有：

（一）焊条电弧焊

（二）手工钨极氩弧焊

（三）气割

（四）等离子弧切割

三、实训模块的实施

（一）模块的实训过程要做到由易到难

以焊条电弧焊实训为例。应由板表面敷焊到开破口焊接，先学焊条电弧焊的各种位置表面敷焊，按照平、横、立、仰顺序进行训练，然后再学习其他的操作技能。

具体按下列顺序进行焊条电弧焊实训

1.板材表面敷焊

平焊→横焊→立焊→仰焊

2.板材对接开坡口焊接

平焊→横焊→立焊→仰焊

3.管材对接开坡口焊接

水平转动焊→垂直固定焊→水平固定焊

（二）指导教师分工要明确

每个老师负责一个模块的实习教学，学生必须按时完成指定模块的训练，考核合格后才能进入下一个模块的学习和训练，否则应对该模块实训进行强化训练直到考核合格。

四、理论教学与技能训练相结合

理论教学与技能训练同步进行，强调理论指导实践，通过实践验证理论知识，手脑并用，注重知识应用能力的培养。

五、采用现代教学手段，提高教学质量

运用多媒体教学手段把操作要领一一分解，能起到事半功倍的作用。

教学中还成功地将以下方法应用于实训中：

（1）行为引导法。（2）定质定量法。（3）成果展示法。

六、焊接实训中模块化教学注意事项

（一）由易入难，循序渐进是培养学生操作技能的根本途径，否则，学生难以掌握。

（二）边讲述，边示范，边练习，是培养操作技能的基础

实践证明“手把手”的指导方法，学生操作技能掌握得准、快、好，能提高实习指导效果，可纠正他们的模仿动作。

在练习时，学生以教师的示范操作为样板，多次重复动作，对基本功的形成起到重要作用。

在演示过程当中切忌两个极端：（1）理论讲述过多，而演示动作过于简单，把实训课变成理论课。（2）教师只顾埋头操作，缺乏必要的引导，实训课变成教师演示课，这两种极端都应加以避免，否则很难完成实训教学任务。

（三）要处理好理论指导实践教学和实践教学验证理论的关系

技能的掌握一般都遵循理论、实践、再理论、再实践的规律螺旋上升发展，实践有助于消化理解理论知识。

（四）管优扶差，指导总结要及时

让学生互教互学，优秀学生在教中得到提高，后进生在练习中也得到提高。下课前老师要对学生运用的技能技巧、操作中存在的问题一一评判，总结经验教训，找出教学中的不足，及时改进，以便于学生在实训中及时改进和提高，迅速形成精湛的、熟练的焊接操作技能。

总之，中等职业教育培养的是实用、实战、应用型技能人才，而不是学术型、研究型人才，因此，理论知识教学强调“浅、宽、实用”原则，更加注重培养学生的动手操作能力。从企业的反馈信息来看，经过模块化强化训练的学生因经过更有针对性的焊接技能实训，所以对工作岗位的适应性更强、更快，受到用人单位好评。

参考文献：

[1]人力资源和社会保障部教材办公室.焊工技能训练[M].4版.北京：中国劳动社会保障出版社，2014.

[2]俞尚知. 焊接工艺人员手册[M].上海：上海科学技术出版社，1991.

[3]陈云祥.焊接工艺[M].2版.北京：机械工业出版社，2012.