中职学生职业素养的研究与探索

邓利松

[摘 要] 中職学生毕业后，要面向广阔的社会空间。在未来的工作岗位上，他们是否能取得令人满意的成绩，取决于他们的专业技能和职业素养。因此，在学校学习的过程中，加强专业技能和职业素养的提升，是他们的重要任务。而中职学生的职业素养教育是一项的系统工程。离不开学校、教师和学生本身的共同努力。主要阐述如何根据中职学校自身的办学特点和学生的特点， 开展职业素养教育。

[关 键 词] 中职生；职业素养；职业道德；评价系统

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0204-01

随着教育改革的不断深入，国家越来越重视职业技术教育的发展，在这样的教育理念下，我国的中等职业教育发展迅速。但随着社会发展的加速，社会各个行业对职业人的要求也越来越高。因此，中职院校必须结合学校特色和社会需要，加强对学生职业素养的培养。

一、职业素养的内涵

职业素养，通俗地说，就是员工在工作中所表现出来的综合素养。是指学生通过学习和锻炼，在自己所从事的工作和业务中所展出来的专业技能和道德操守的总称，它包含员工的职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风和职业意识等方面的内容。

二、中职生职业素养现状

当前，我国现有的中职生都是十五六岁的青少年。在中职学校完成学习走上社会后，也是刚刚步入成年人的行列。因此，很多中职生都需要在职业素养上得到重点的培养。但是，相对专业技能而言，很多中职学校对职业素养的培养还有待加强。大部分中职院校都过于强调学生的专业职业能力，而忽视了对学生完整人格和情操的塑造，这就导致很多学生在踏入社会后，不断地暴露出自己的缺点：由于年龄小，所以他们相对而言缺乏敬业精神和奉献意识；独立生活能力和适应社会环境能力都比较差；尤其是对人际关系的处理能力亟待提高，而且自我保护意识不高。这些问题导致他们在很长一段时间内都难以融入新的工作岗位。

三、如何在中职学校的教学中进行职业素养教育

（一）从职业道德入手

要培养学生的职业素养，就要加强学生的职业道德。所谓职业道德就是在个人修养的基础之上，受到社会普遍认可的一种职业规范。它是依托人的内心信念、文化程度、行为习惯建立起来的一种道德价值观。具体体现为爱岗敬业，诚实守信，秉公办事，服务群体，奉献社会等素质修养。只有具备合格的职业道德，才能在具体的岗位工作中取得令人满意的工作成绩。所以，在中职院校的教育中，教师要加强对学生职业道德的培养和熏陶。要树立学习和实习工作中的标兵，使他们发挥带头作用。同时，要联合各个工作单位中的职业标兵，通过开座谈会、茶话会或者先进报告的形式，加强他们与学生在情感和心灵上的沟通，从而达到对学生进行道德熏陶的目的。

（二）结合社会发展需要

中职生最终要面对的是整个社会和工作单位。因此，中职学校要将教学目标与企业对人才的要求结合起来。要使学生在自身道德修养的基础上，充分吸收企业文化，从而形成正确的职业价值观。所以，在学校教育的过程中，教师要格外注重将企业文化与学校教育相结合。把企业文化引入教学当中，同时把专业技能和职业素养有机地融入课堂教学中，在课堂的教学活动中解决掉相关的问题。因此，学校可以以此为目标，加强对教师的培训，给专业教师、文化课教师提供名校学习或名企实践的机会，从而使他们可以更好地把握社会需求。同时，也为学生争取去企业实习的机会，使他们能够把课堂所学与工作实践有机地结合起来。具体做法如下：

首先，在学校学习的过程中，实行小组合作的学习制度。并且要设立“小组长”，通过这种方式，可以有效地培养学生自主学习的能力和合作精神，从而为职业素养奠定基础。同时，教师要发挥好自身的引导作用，将学习任务分配给每个小组，并督促组长带领组员进行探索、学习和演练。教师的辅助和点播作用，可以有效地促进学生学习主体性的发挥，进而激发学生的学习兴趣，提高合作意识。

其次，进行校企合作，并择优录取。能够解决就业问题，对学生而言是非常大的促动。所以，针对学生的职业素养培养，学校可以与企业签订就业协议。学校对企业做出培养承诺，企业面向学生实行择优录取。同时，学校要根据市场的需求进行专业的设置和职业素养的培养，确定学生在未来职业中所必需的基本素养，然后确定学校的人才培养模式。这种方式，可以有效地促进学生形成良好的职业行为习惯。

（三）制定科学的分析与评价系统

配合职业素养的学校教育和社会培养，学校还要制定针对学生职业素养的分析和评价系统。这对学生职业素养的培养，是有效的监督和督促体系。可以帮助教师和学生了解职业素养教育的实际效果。因此，学校应该从教师评价和学生评价两方面来制定分析评价体系，以便能够更好地为企业服务，为社会服务。

综上所述，对中职学生职业素养的培养，要结合学校和学生的共同发展特点，本着为企业和社会发展服务的原则，制定有效的教学计划和教学目标。同时，要注重校企联合的重要方式，只有这样，才能真正使学生有所收获，树立科学的职业价值观。并且在未来的工作岗位上真正有所建树。

参考文献：

陶琳.刍议中职学生职业素养及责任感培养路径[J].知识经济，2015（12）：129，131.