职业学校科创俱乐部对提高学生创新能力的意义

赵永华

[摘 要] 职业学校作为主要的技能型人才培养阵地，为社会输送了大批的技术人才，为社会进步和区域经济发展作出了巨大贡献。但是，当下企业对人才的需求由勞动密集型转向知识密集型，这就要求职业教育教学改变以往传统的人才培养模式和方案，以适应企业对人才的需求，把培养学生的创新意识和创新能力贯穿学生培养的全过程，从而提高职业学生的核心素养，让学生在激烈的人才竞争中脱颖而出。职业学校科创俱乐部是集不同年级、不同专业学生于一体的群体性俱乐部组织，可以为不同专业的学生提供创新创业实践平台，激发学生的创新思维和创新兴趣，最终达到培养学生创新能力的目的。

[关 键 词] 职业学校；科创俱乐部；创新能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0151-01

长期以来，职业教育的课堂教学一直是培养学生科技创新能力的主渠道，课堂教学侧重于系统知识的学习与传授，具有系统性、连贯性、严谨性等特点，但教学方法和内容往往偏于单调，和职业学校学生身心发展特点不完全相符，创新教学效率不高，学生死记硬背，在一定程度上影响了学生科技创新能力的培养效果。另外，课堂教学内容往往注重基础，不能及时深入地反映市场的需求和动向，从而影响学生的就业渠道。因此，建立课外科创俱乐部，利用业余时间开展与专业知识相关的科技创新活动，把握学科专业发展动态，深入学习专业知识，可以有效弥补课堂教学的不足，培养学生的创新思维和创新能力。

一、职业学校科创俱乐部组建特点

科技型创新俱乐部作为第二课堂的课外科技创新活动主阵地之一，在培养职校学生的创新思维和创新能力方面发挥着重要作用，相对于课堂教学而言，它有其自身的功能和特点。

科技型俱乐部具有四个鲜明的特点：（1）实践性。课堂教学侧重于传授理论知识，学生比较注重理论层面的学习，而俱乐部科创活动则侧重实际的动手实践性，即如何把课堂学到的专业知识运用于实践操作层面中，相对注重实践操作能力的开发培养，从而实现专业知识与俱乐部活动相互融合。（2）自觉能动性。俱乐部成员在创造性活动中的主体地位得到彰显，专业学习自觉性强。（3）跨专业性。跨专业性容易激发创新欲望，来自不同院系、年级、专业的俱乐部成员所拥有的思维结构、知识结构以及偏向的能力结构存在交叉性和互补性，能产生知识结构互补、交叉、综合出创新的效应。（4）团队合作性。学生在参与俱乐部活动的过程中，一方面，可以相互学习，接触其他专业的知识。另一方面，俱乐部创新活动大都由不同专业的学生组织成团队来完成。俱乐部活动本身要求他们明确任务、分工协作，从而培养学生的团队精神和合作精神。

二、组建科创俱乐部对提升职校生创新能力的意义

（一）科创俱乐部是培养学生创新精神的有效阵地

职业学校中科创俱乐部通常是由兴趣爱好相同的学生自发组织的学生群体组织，所以这种俱乐部的自由度比较大，一般都是以课题为纽带，将不同专业和学科的学生集合在一起，为同一个主题而活动。职校科创俱乐部能培养良好的学习氛围，为学生提供了解科技最前沿的科技创新的重要渠道。科创俱乐部由于其科技性、专业性强的特点成为培养与加强学生专业学习及科研兴趣的有效途径。科创俱乐部的学生在专业知识的运用和实践中增加对专业知识的兴趣，在知识的获取与积累中对课堂教育产生新需求，从而形成良好的学风。自主联合的学生俱乐部，对学生来说，从机械学习知识的方式中解放出来，进行更多的独立研究，充分发挥他们特长。广泛的科学和技术知识来源使学生的知识面也更广泛，有利于学生活跃思维，启发思维。

（二）科创俱乐部有利于塑造创新人格

创造人格是由学生通过创新活动的勇气、意志和积极力量的组合形成的正确的态度。而传统学习方式重理论、轻实践，忽视学生情感教育和素质教育，导致学生缺乏创造力，影响学生心理和情感生活。学生在丰富多彩的社区活动中拥有大的自由度，让他们的好奇心、自尊心和信心得到满足，这样他们就能在俱乐部活动中把自己的兴趣爱好和长处发挥得淋漓尽致，使他们在俱乐部中不断完善自己，激发他们的求知欲，有利于学生创造性素质的提高。

（三）科创俱乐部有利于增强学生的创新实践能力

为了提高职业学校学生的就业率，学校将教学重点放在学生专业能力的培养上，将时间和精力集中在课堂教学中，忽视了课外活动对提高学生创新能力的重要性。课堂教学一般侧重于理论知识的传播，学生缺乏实践能力，有时候许多学生有新想法却苦于没有实践的平台，没有机会将新想法付诸实践，白白浪费了机遇。科创俱乐部有效解决了这一问题，俱乐部以培养学生的实践能力为目的，将学生在课堂中学习到的知识应用在生活实际当中，补充了课堂教学存在的不足，促使学生全面发展。

（四）科创俱乐部为职业学校学生创新创业提供平台

目前，许多用人单位除了有学生学历和专业技能的要求外，更是将实践能力和创新能力纳入了人才招聘的要求，这也是目前社会所需求的复合型人才所具备的基本素养。面对日益激烈的就业竞争，学生自主创业不仅可以解决自身的就业难题，同时也为社会作出了贡献，提供了更多的就业岗位。

参考文献：

[1]何文秋，袁媛.关于大学生科技竞赛与创新能力培养的探索与研究[J].资治文摘，2015（2）：122.

[2]范德辉，高杉，徐晓姗.科技社团建设与高职大学生创新能力培养研究[J]科教导刊，2016（24）：177.