行动导向法在中职计算机网络教学中的应用

白聪

[摘 要] 随着科学技术和经济社会的迅速发展，中职计算机网络教学面临着巨大的挑战，行动导向法不仅符合中职计算机教学，而且有利于培养出高素质、高水平的计算机人才。所以，将行动导向法运用到中职计算机的网络教学中，不仅是对学生学习兴趣的激发，而且对学生的实践能力以及创造力的培养都具有实际的意义。分析行动导向法的内涵、中职计算机网络教学中如何运用行动导向法、实施行动导向法需要注意的问题这三个部分，具体对中职计算机网络教学中运用行动导向法进行分析和研究。

[关 键 词] 行动导向法；中职计算机；网络教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0113-01

当前，大部分中职学生普遍存在缺乏学习的主动性且比较薄弱的现象，学生在学习理论知识后，还比较缺乏实际的操作能力，这也导致中职学生在未来的竞争中无论是学历还是能力都将处于劣势。针对这些现状，中职计算机的网络教学引进了行动导向法，以期让学生的计算机能力得到提升，而这也体现了当代职业教育观。

一、行动导向法的内涵

所谓的行动导向法是指：在课堂教学中，贯彻落实“以学生为主题，以教师为主导”的教学理念。在实际的教学中，将知识的学习和实际能力的培养相结合，在整个教学过程中，教师能够实现“教”与“学”的统一，学生可以实现“学”与“用”的统一，充分体现和贯彻职业教育以职业活动为导向的教育观念。简言之，行动导向法的中心是教学的主体——学生，以职业活动为导向，核心是培养学生的能力，并以教学任务为驱动，以学生在学习的过程中的手、脑、心为实施基础。作为一种新型的教学理念，它强调的不是学生的学习成绩，而是学生的学习行为转变。在中职计算机网络教学中运用行动导向法，能够实现多种新型的教学模式相结合，也有利于师生之间更加良好的沟通。

二、如何在中职计算机网络教学中运用行动导向法

（一）尊重并重视学生的教学主体地位

行动导向法要求转变传统的教学理念，树立以学生为主体、教师为主导的教学模式。传统的教学模式中，更加注重教师的“教”和学生的“学”，很多时候，教师既是课堂的主体又是课堂的主导者，学生就像一个容器，被动接受知识，这样的教学模式压抑了学生的天性和创新思维的发展，也压缩了学生自主学习的时间和空间。因此，教师在进行计算机网络教学的过程中，要尊重并重视学生的教学主体地位，及时更新教学理念，让学生变被动接受知识为主动学习知识，而且还要优化教学结构，调动学生学习的积极性，提升学生的计算机能力。

（二）创设轻松愉悦的课堂氛围

中职教师在计算机网络教学过程中，要为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极主动参与教学活动，教师也要与学生多交流、多沟通，指导学生上机操作，引导学生探索创新，对学生在学习中存在的问题要及时发现并解决。此外，教师还要在教学过程中为学生创设一些贴近学生生活的情境，运用情境来讲解教学中的重难点，让知识结构和重难点更加直观、清晰地展现给学生。

（三）构建科学合理的教学评价体系

中职计算机网络教学运用行动导向法需要一个科学、合理的教学评价体系。传统教学模式下，教学评价的重点放在了学生技能知识的掌握，是对学生学习结果的评价，而基于行动导向法构建的教学评价体系更加注重对教学过程的评价，以学生实际解决问题的能力为参考，进行综合评价，在评价过程中要尊重学生个体之间的差异，收集多方的教学反馈，让教学评价更加客观、真实。因此，中职计算机网络教学中运用行动导向法，要构建一个科学、合理的教学评价体系，让教学评价更好地为教师地教学提供参考。

三、中职计算机网络教学运用行动导向法需要注意的问题

（一）不能过度重视实践而忽视理论知识的学习

计算机网络教学离不开实践，在实践过程中，学生的实践能力和创造力都是在实践过程中形成的。但是，计算机理论知识同样重要，教师在教学过程中运用行动导向法，要注重实践，更要注重理论学习，让学生学习到系统、完整的理论知识同样是教学的重点，不能过度重视实际操作而忽视了理论知识的学习。

（二）课堂太过活跃，教师不好控制

中职计算机网络教学中运用行动导向法要求教师为学生创造一个轻松愉悦的教学环境，主张学生自主合作学习，这就为教师驾驭课堂的能力带来了挑战。一些学生利用上课时间开小差、说话、打闹，并没有真正投入学习中，针对这样的情况，教师要加强课堂的控制力，在学生进行自主学习時及时进行监督，分组时要结合学生的特点。教师不仅要加强自己的专业教学能力，还要锻炼处理突发问题的能力，更好地运用行动导向法进行计算机网络教学。

综上所述，行动导向法运用在中职计算机网络教学中，要尊重并重视学生的教学主体地位、创设轻松愉悦的课堂氛围、构建一个科学合理的教学评价体系，而且要注意不能过度重视实践而忽视了理论知识的学习，课堂太过活跃教师不好控制等问题，让行动导向法成为中职计算机网络教学的重要教学方法。

参考文献：

[1]刘彬宇.行动导向法在中职计算机应用基础教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（10）：160.

[2]陈惠英.中职计算机网络教学中行动导向法的应用探析[J].中国信息技术教育，2014（16）：20.

[3]常贵钊，刘丽丽.浅析行为导向教学法在中职计算机网络基础课程中的运用[J].中国科教创新导刊，2013（16）：154.