积极心理学在中职德育教学中的探究与运用

乔晓菲

[摘 要] 随着教育的发展进步，积极心理学被应用于教学中，所以教师在开展中职德育教学的时候应该将积极心理学与中职德育教学进行有效结合。根据中职学生的发展特点就积极心理学如何在中职德育教学中有效运用提出了有关策略，希望对教师提高中职德育的教学质量有所帮助。

[关 键 词] 积极心理学；中职德育；职业目标

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0049-01

一、在教学中增强学生的快乐感

中职德育教学存在的主要问题就是教师的教学方法不能被学生接受，教师在传统模式中的说教式的教学方法会让学生产生紧张、压抑的情绪。针对这样的情况，教师应该在教学中增强学生的快乐感，从而保证积极心理学在中职德育教学中的有效应用。教师可以采用小组合作学习的方法转变传统的教学模式，让学生在学习的过程中增强快乐感，从而更加积极地投入日常的学习中。教师在教学《就业准备》的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教師将学生进行分组，分别编号一组、二组和三组，然后教师对学生说：“同学们认为在就业的时候应该准备什么呢？”学生开始小声讨论，这时学生一站起来说：“老师我觉得应该准备简历。”教师笑了笑说：“这位同学说得很好，就业的过程中简历是不可缺少的一部分，下面同学们通过小组讨论的方式讨论一下在准备简历的时候应该注意哪些问题。”学生根据教师安排的分组进行积极的讨论，有的学生说：“我们在准备简历的时候一定要保证简历的干净整洁。”有的学生说：“我们在准备简历的时候应该重点突出自己的姓名和电话号码等信息。”有的学生说：“我们在填写爱好那一栏的时候不要盲目地填写，如果我们去应聘文员工作，在爱好一栏填上唱歌、购物，这肯定是不行的，所以填写爱好的时候还要联系工作的具体内容。”还有的学生说：“我们在填写求职意向的时候应该符合应聘公司的招聘岗位，这样我们成功的几率就会比较高了，所以说我们在应聘的时候不能只用一份简历，应该是不同的公司不同的简历。”学生在讨论的过程中加深了对就业准备的理解，同时学生在讨论的过程中能够感受到教师营造的轻松氛围，从而更加积极地投入教师开展的中职德育教学中。

二、帮助学生树立正确的职业目标

积极心理学是要让学生以更加积极的心态面对生活和学习中的有关问题，但是学生在学习的时候经常会出现上课不认真听讲、没有良好的生活习惯等问题，甚至有的学生对未来没有明确的职业目标，这就要求教师在教学的过程中能够将积极心理学贯彻到中职德育教学中。教师在开展中职德育教学的时候首先接触到的应该是《职业生涯规划》，这就要求教师在开展德育教学的时候让学生了解《职业生涯规划》的有关内容，从而使学生树立正确的职业目标。其次，教师对学生进行分组，并为学生创设有关情景，让学生能够身临其境地感受到未来工作的职业要求，如，数控机床专业的学生，教师可以给他们安排进车间的活动；又如学习学前教育的学生，教师可以让他们模拟课堂，这样学生能够在模拟的过程中感受到未来工作对专业的要求。再次，教师让学生在模拟之后确定有关的职业目标，如在三年内我要完成什么样的目标，以后我要成为什么样的人，短期内我要完成什么样的目标。教师在教学的过程中通过让学生模拟未来的工作场景和确立职业目标的方式将积极心理学与中职德育教学进行有效结合，从而提高学生对《职业生涯规划》的认识，让学生明确自己的职业目标。

三、增强学生的情感体验

积极心理学中提到每个人都是一个独立的个体，所以教师在教学的过程中应该尊重学生的情感需要，可以通过创设有关情景的方式开展德育教学，这样的教学方法能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动中。如，教师在教学的时候可以采用小故事的形式，这样既能让学生感受到教学的有关内容，还能增强学生的情感体验，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。教师在开始教学活动的时候对学生说：“今天老师给同学们讲一个狮子的故事。”学生听到教师要讲故事，立刻都聚精会神地听讲，这时教师对学生说：“从前有一只狮子，他有雄壮威武的体格、强大无比的力气，但是却经常被鸡鸣声吓醒，所以他就找到天神，让天神赐予不能鸡鸣声吓醒的力量，而天神并没有赐予他力量，而是让他去找大象，狮子找到大象之后，发现大象正在被困扰，后来狮子明白了不管是谁都会遇到麻烦的，要看你是以怎样的心态应对。”然后教师让学生根据故事的内容讲述自己对故事的理解，有的学生说：“我们在生活中都会遇到困难，所以应该改变自己对待困难的态度。”还有的学生说：“我们应该善于将生活中的困难转变为对自己有益的内容。”学生在听故事的过程中不仅能够了解故事中体现的精神，还能增强自己的情感体验。

教师应通过在教学中增强学生的快乐感、帮助学生树立正确的职业目标、增强学生的情感体验的方式将积极心理学与中职德育教学进行有效结合，提高学生的德育水平。

参考文献：

[1]周文林.关于学校德育教育管理提高的有效途径探析[J].时代教育，2014（18）：105.

[2]丁海青.中职德育教育管理的有效实现途径研究[J].课程教育研究，2014（26）：86-87.